Contributos da Literatura Infantojuvenil para a Promoção da Ecoliteracia

• Main Author: da Silva, Odete Soraia Pereira
• Format: Dissertation
• Language: Portuguese
• Published: ProQuest Dissertations & Theses 01-01-2020
• Subjects: Children & youth; Childrens picture books; Climate Change; Individual & family studies; Reading promotion
• ISBN: 9798381273816

Este documento reflete o trabalho desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.O seu tema central foi a promoção da consciência ecológica dos alunos, através da exploração de textos de literatura infantojuvenil, mas também recorrendo ao desenvolvimento de textos escritos pelas próprias crianças.O desenvolvimento do pensamento ecológico foi o ponto essencial deste projeto, através da leitura e da escrita de textos, permitindo aos alunos a progressão dos seus conhecimentos, de aptidões e das suas atitudes no dia a dia. Para tal, a promoção destas competências passou pela leitura de obras de literatura Infantojuvenil, a reflexão acerca de diferentes tipologias textuais e a escrita de textos de diversos tipos.Vivemos numa sociedade cada vez mais preocupada com as questões ambientais, não só devido às alterações climáticas, mas também devido à preservação do meio ambiente. Neste sentido, procurámos, no decorrer deste projeto, compreender com os alunos a influência que o ser humano tem no meio ambiente, quer em termos de comportamentos benéficos, quer de comportamentos prejudiciais a todo o ecossistema. Para que tal busca por este raciocínio ecológico fosse possível, teve de haver uma intervenção, em contexto pré-escolar e no 1.º ciclo do Ensino Básico, onde se procedeu à leitura de duas obras destinadas ao público infantojuvenil e a partir daí desenvolver o raciocínio mencionado. Para além disso, a intervenção previa a criação de textos da autoria das crianças onde desenvolveriam as suas ideias sobre a relação com o meio ambiente. No decorrer do projeto, os objetivos centrais passavam por: identificar aspetos do comportamento/discurso que as crianças utilizam na leitura do mundo; identificar no pensamento das crianças marcas do raciocínio ecológico; analisar a capacidade de as crianças se relacionarem com o mundo recriado por narrativas literárias; refletir sobre as atitudes das crianças ao longo do processo.A metodologia utilizada neste projeto teve por base a Metodologia de Trabalho-Projeto e foram ainda seguidas as linhas da Investigação-ação. Para além disso, durante a intervenção foi adotada a interdisciplinaridade, de modo a ampliar as competências dos alunos por meio de diversas linguagens e as novas tecnologias. Para obtenção de dados foram recolhidas fotografias, testes de conceções iniciais e finais, gravações áudio, notas de campo e materiais produzidos pelas crianças.No final do projeto, e após toda a reflexão sobre o mesmo, consideramos que os objetivos propostos foram alcançados e construímos, juntamente com as crianças, novas aprendizagens fundamentais, bem como um respeito cada vez maior pelo nosso ambiente e um olhar mais atento para os problemas que nos rodeiam, de modo a produzir novas conceções do relacionamento homem-ecossistema e atitudes mais críticas e sustentáveis.