مدى تطبيق معايير مجلس اعتماد إعداد المعلمين (CAEP) في برامج إعداد المعلم بكلية التربية جامعة الخرطوم

• Published in: Al-mağallaẗ al-ʻarabiyyaẗ li-ḍamān ğūdaẗ al-taʻlīm al-ğāmiʻī (Online) Vol. 15; no. 53; pp. 1 - 22
• Main Authors: أونيا، سيف الدين إدريس, لقمان، أبكر يعقوب آدم
• Format: Journal Article
• Language: Arabic; English
• Published: عدن، اليمن جامعة العلوم و التكنولوجيا 2022
• ISSN: 2308-5347; 2308-5355

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى تطبيق معايير مجلس اعتماد إعداد المعلمين في برامج إعداد المعلم بكلية التربية جامعة الخرطوم. ولتحقيق هدف الدراسة، جرى استخدام المنهج الوصفي، واعتمد على استبانة طبقت على عينة قوامها (97) من أعضاء هيئة التدريس، تكونت من (66) فقرة، مقسمة إلى (5) معايير، هي المحتوى المعرفي والتربوي، الشراكات والممارسات الميدانية، جودة المرشح (الاستقطاب والاختيار تأثير البرنامج، وضمان جودة الكلية والتحسين المستمر. وقد أظهرت النتائج أن مستوى تطبيق معايير مجلس اعتماد إعداد المعلمين في برامج إعداد المعلم بكلية التربية، جامعة الخرطوم جاء بمستوى متوسط، وعدم وجود فروق في مستوى تطبيق هذه المعايير تبعاً للنوع.
This study aimed at identifying the extent of applying the "CAEP" standards in the teacher preparation programs in the faculty of education, University of Khartoum. to achieve the aim of the study, a descriptive method was used, and it relied on a questionnaire that was applied to a sample of (97) faculty members, which consisted of (66) items divided into (5) standards: content and pedagogical knowledge; clinical partnerships and practice; candidate quality (recruitment and selectivity); program impact; and provider quality assurance and continuous improvement. the results showed a moderate level of applying the "CAEP" standards in teacher preparation programs in the faculty of education, University of Khartoum. there were no differences in the level of application the "CAEP" standards attributed to gender.