El profesorado universitario como docente: hacia una identidad profesional que integre docencia e investigación

• Published in: Red U Vol. 13; no. 1; pp. 57 - 77
• Main Authors: Katia Caballero Rodríguez, Antonio Bolívar
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universitat Politècnica de València 01-03-2015
• Subjects: concepciones de la enseñanza; estrategias de enseñanza; identidades académicas; investigación de la enseñanza; profesores de universidad
• ISSN: 1887-4592
• DOI: 10.4995/redu.2015.6446

La identidad del profesorado universitario y sus creencias acerca de la profesión se perfilan en el desempeño de dos de sus funciones principales: investigación y docencia. El desajuste que existe entre ellas y el predominio de la investigación sobre la docencia, motiva que el avance hacia nuevas concepciones de la enseñanza y el aprendizaje sea lento y complejo. Existen numerosas investigaciones, a lo largo de las dos últimas décadas, que muestran la existencia de diferencias en las creencias que tiene el profesorado universitario sobre la enseñanza, las estrategias docentes que desarrollan y las formas de entender el aprendizaje. Así pues, encontramos dos orientaciones básicas hacia la docencia: una centrada en el profesor y basada en estrategias de enseñanza tradicional; y otra centrada en el estudiante y apoyada en estrategias de enseñanza constructivista. Como se argumenta a lo largo del artículo, modificar las concepciones y estilos docentes del profesorado universitario hacia un modelo de enseñanza y aprendizaje orientado al estudiante no es tarea sencilla, y requiere un replanteamiento de los sistemas de formación y evaluación, así como nuevos dispositivos y contextos que posibiliten integrar docencia e investigación.