Teachers' practices: students' views at the beginning of the school year

• Published in: Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften Vol. 44; no. 3; pp. 351 - 364
• Main Authors: Murillo, Audrey, Blanc, Julie, Veyrac, Hélène
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 2022
• Subjects: Anfangssituation; Didaktik; Einflussfaktor; Einstellung (Psy); Frankreich; Freude; Interview; Lehrer; Lernverhalten; Motivation; Professionalität; Pädagogisches Handeln; Schulanfang; Schuljahr; Schüler; Schüler-Lehrer-Beziehung; Sekundarbereich; Wahrnehmung; Wirkung
• ISSN: 2624-8492; 2624-8492
• DOI: 10.25656/01:25893

At the very start of the school year, how do students perceive the practices of their teachers, and how do they consider that these practices affect their own attitudes? Not long after the start of the school year, high school students reported on classroom situations that enabled them to better understand their teachers. We show that students perceive their teachers' practices in four areas: mastering pedagogy, setting limits, establishing a caring relationship, and making learning fun. These perceptions influence the students' experience and in general, remain throughout the year. (DIPF/Orig.)
Wie nehmen die Schüler*innen zu Beginn des Schuljahres die Praktiken ihrer Lehrkräfte wahr und wie wirken sich diese Praktiken ihrer Meinung nach auf ihre eigenen Einstellungen aus? Kurz nach Beginn des Schuljahres berichteten Schülerinnen und Schüler über Unterrichtssituationen, die es ihnen ermöglichten, ihre Lehrper-sonen besser zu verstehen. Wir zeigen, dass die Schüler*innen die Praktiken ihrer Lehrpersonen in vier Bereichen wahrnehmen: Beherrschung der Didaktik, Setzen von Grenzen, Aufbau einer fürsorglichen Beziehung und Spaß am Lernen. Diese Wahrnehmungen beeinflussen die Erfahrungen der Schüler*innen und bleiben im Allgemeinen das ganze Jahr über bestehen. (DIPF/Orig.)