Análisis de la percepción que tiene el futuro profesorado sobre el estado actual del mundo

• Published in: Revista interuniversitaria de formación del profesorado no. 95; pp. 197 - 212
• Main Authors: Antón Baranda, Alvaro, Bustillo Bayón, Jon
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: 2020
• Subjects: belief; cognitive biases; confiabilidad; creencias; factfulness; Formación profesorado; infoxicación; Infoxication; percepción; perception; sesgos cognitivos; Teacher training
• ISSN: 0213-8646; 2530-3791; 2530-3791

This paper analyses the level of knowledge that future teachers, undergraduate and postgraduate
students of the University of the Basque Country, have about the current world. In a context of
hyper-connectivity, verifying the veracity of information is becoming more and more complex. Thus,
it is very important to become aware of the lack of knowledge as the first step in proposing action
measures that help teachers to understand what the acquisition and generation of knowledge are
like through increasingly digitalized means of communication. For this purpose, the questionnaire
designed by Rosling et al was used, which consists of thirteen questions with three possible answers
each. The results obtained show a success rate of 21%, an average of less than three correct
answers per person, and a mode of two. These data are very similar to those obtained by people
from socioeconomically advanced countries. Likewise, there is a great coincidence in the items in
which the best and worst levels of success are obtained. Studying education degree studies does not
seem to have an impact on the development of mental schemes that help to have more accurate
visions of reality, which could avoid the prevalence of unfounded beliefs and fallacies among both
students and teachers.
El presente trabajo analiza el nivel de conocimiento que
sobre el mundo actual tienen los futuros docentes que
cursan estudios de Grado y Postgrado en Educación en la
Universidad del País Vasco. En un contexto de
hiperconectividad donde comprobar la veracidad de las
informaciones se hace cada vez más complejo, es de gran
importancia analizar la percepción que el futuro profesorado
tiene sobre el estado actual del mundo. Este conocimiento
permite proponer medidas de actuación que ayuden a los
docentes a comprender cómo es la adquisición y generación
de conocimiento, a través de unos medios de comunicación
cada vez más digitalizados. Para ello, se ha utilizado el
cuestionario ideado por Rosling et. al, que consta de trece
preguntas con tres posibles respuestas cada una. Los
resultados obtenidos muestran un porcentaje de aciertos del
21%, una media que no llega a los tres aciertos por persona,
y una moda que se sitúa en los dos aciertos. Estos datos son
muy similares a los obtenidos por las personas de países
socio-económicamente avanzados. Igualmente, existe gran
coincidencia en los ítems en los que se obtienen mejores y
peores niveles de acierto. El paso por los estudios de
educación parece no tener incidencia en el desarrollo de
esquemas mentales que ayuden a tener visiones más
acertadas de la realidad, que puedan prevenir tanto entre el
alumnado como el profesorado la prevalencia de creencias y
falacias infundadas.