Hora do gênio como estratégia de ensino

• Published in: Educação on-line Vol. 17; no. 41; pp. 1 - 21
• Main Authors: Mendes Costa, Karoliny, Cancian Roldi, Maria Margareth, Da Silva Lima Vieira, Luciane, Pires Campos, Carlos Roberto, Silva Passos, Marize Lyra
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 07-12-2022
• ISSN: 1809-3760; 1809-3760
• DOI: 10.36556/eol.v17i41.1152

O estudo apresentou a Hora do Gênio como estratégia de aprendizagem ativa e discutiu suas potencialidades pedagógicas para o ensino de ciências. Foi realizado com alunos de um doutorado profissional em educação em ciências e matemática no Espírito Santo. Os dados produzidos decorreram de questionários e da transcrição da gravação realizada durante uma apresentação com os pesquisados. A análise é qualitativa, e a matriz teórica se baseia na perspectiva da aprendizagem social de John Dewey, na vertente das metodologias ativas, especificamente, na Hora do Gênio. Identificou-se que a estratégia em estudo potencializa a aprendizagem de conteúdos de ciências da natureza, bem como favorece a autonomia e responsabilidade do educando. Aponta-se a necessidade de outros estudos no Brasil, para que se analisem os desdobramentos da proposta a Hora do Gênio.