Assessing the Relationship Between Teachers’ Job Performance and Basic School Headteachers’ Administrative Effectiveness

• Published in: al-Ustādh Vol. 63; no. 3; pp. 1 - 21
• Main Authors: Odutayo, Adesegun Olayide, Adewuyi, Habeeb Omoponle
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 15-09-2024
• ISSN: 0552-265X; 2518-9263
• DOI: 10.36473/dcyfwq79

تتعلق الكفاءة الإدارية بقدرة مديري المدارس على إنشاء بيئة تعليمية ودية ومنتجة للمعلمين، مما يؤثر على أداء عملهم. تناولت هذه الدراسة العلاقة بين الفعالية الإدارية لمديري المدارس والأداء الوظيفي للمعلمين. تم استخدام تصميم البحث الوصفي لنوع المسح في هذا البحث. خدم 520 مشاركا كعينة لهذه الدراسة. والاستبيان المستخدم تم تطويره بواسطة الباحث بمعامل موثوقية 0.83. تم استخدام النسبة المئوية للإجابة على سؤال البحث المطروح. تم استخدام PPMC لاختبار أربع فرضيات عند مستوى دلالة 0.05. وأظهرت النتيجة أن معظم أفراد العينة لديهم درجة متواضعة في الأداء في العمل. كما أن هناك علاقات ذات دلالة إحصائية بين رؤية مديري المدارس وقيادتهم، والمهارات الإدارية والأخلاقيات والمهنية، والأداء الوظيفي للمعلم. وكانت إحدى التوصيات هي أنه لتحسين التواصل بين مديري المدارس، والعمل الجماعي، وإدارة الموارد، وقدرات القيادة التعليمية، يجب على مالكي المؤسسات التعليمية تمويل برامج واسعة النطاق للتطوير المهني.
Administrative competence relates to school administrators’ capacity to establish a friendly and productive learning environment for teachers, which impacts their work performance. This study examined the association between the administrative effectiveness of headteachers and teacher job performance. The descriptive research design of the survey type was employed for this investigation. 520 participants served as the sample for this study. The questionnaire employed was a researcher-developed with 0.83 reliability index. Percentage was used to answer the research question raised. PPMC was used to test four hypotheses at the 0.05 level of significance. The result showed that most respondents had a modest degree of work performance. Also, there were significant relationships between headteachers’ vision and leadership, management skills and ethics and professionalism, and teacher’s job performance. One of the recommendations was that to improve headteachers’ communication, teamwork, resource management, and instructional leadership abilities, educational institution proprietors should fund extensive programs for professional development