A alteridade na docência em um contexto de busca pela aprendizagem significativa
O presente relato de experiência retrata o trabalho desenvolvido por um grupo de professores do Instituto Federal Catarinense orientados pelo compromisso com a alteridade. As disciplinas de Pesquisa e Processos Educativos I e II foram o cenário de análises, visto que elas têm como objetivo aproximar...
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| Published in: | Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica (Online) Vol. 1; no. 23; p. e12248 |
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| Main Authors: | , , , |
| Format: | Journal Article |
| Language: | English |
| Published: |
03-04-2023
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| Online Access: | Get full text |
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| Summary: | O presente relato de experiência retrata o trabalho desenvolvido por um grupo de professores do Instituto Federal Catarinense orientados pelo compromisso com a alteridade. As disciplinas de Pesquisa e Processos Educativos I e II foram o cenário de análises, visto que elas têm como objetivo aproximar teoria e prática. O método interpretativo para a produção textual tem base na Hermenêutica Filosófica, e o movimento de sala de aula orientou-se pela Aprendizagem Significativa. Os resultados suscitaram intensos exercícios de reflexão e fusão de horizontes, pautados pela valorização da pergunta como chave de acesso para a compreensão de como se constitui a pesquisa no campo educativo, articulado com o ensino de Física, tendo como base o diálogo e a dialogicidade. |
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| ISSN: | 1983-0408 2447-1801 |
| DOI: | 10.15628/rbept.2023.12248 |