الممارسات المهنية لمعلم الكبار في ضوء نظريات التعليم والتعلم الحديثة دراسة تحليلية

• Published in: Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā Vol. 33; no. 129; pp. 157 - 186
• Main Authors: أبو سعدة، وضيئة محمد, دياب، مهري أمين, البنا، إيمان حسن محمد علي
• Format: Journal Article
• Language: Arabic
• Published: جامعة بنها - كلية التربية 2022
• Subjects: الممارسات المهنية; تعليم الكبار; علم النفس التربوي; نظريات التعليم
• ISSN: 1110-2411

يعد معلم الكبار من أهم عناصر منظومة تعليم الكبار، فهو الذي يقوم بإكساب المهارات للمتعلمين، وهو صاحب أكبر تأثير في شخصية المتعلمين؛ لذلك كان تأهيله على أسس علمية صحيحة من الأمور الهامة التي تمكنه من أداء دوره التربوي مع الكبار، فلم يقف دور معلم الكبار على توصيل المعارف، والمهارات، والخبرات إلى عقول الدارسين، بل تجاوز ذلك، وأصبح من مهام المعلم دخول حياة الدارسين، من خلال توجيههم، ومدهم بالوسائل التي تعينهم على تفهم الحياة، والتكيف مع ظروفها، ولكن بالنظر لواقع معلم الكبار بمصر نجد القصور والضعف في برامج إعداده وتأهيله وما لذلك من أثار ناجمة تؤثر سلبا على أدائه ومن ثم على تحقيق أهداف برامج تعليم الكبار المنشودة، ولكن يمكن التغلب على ذلك بزيادة وعى المعلم بنظريات التعليم والتعلم الحديثة وما تتضمنه من مبادئ وفرضيات، ويقوم بتطبيقها في ممارساته المهنية مما يحقق في أداءه الكفاءة والفاعلية المطلوبة، وعلى هدفت الدراسة الحالية إلى عرض أهم نظريات التعليم والتعلم الحديثة وما تتضمنه من فرضيات ومبادئ، والتي يمكن من خلالها طرح نموذج مقترح للممارسات المهنية لمعلم الكبار، فمن الممكن لمعلم الكبار الاستفادة منه في عمليات التعليم والتعلم ببرامج تعليم الكبار لتحقيق الأهداف المنشودة، ويمكن الاستفادة منه أيضا في تطوير برامج إعداد وتأهيل معلم الكبار، واعتمدت على المنهج الوصفي لتحقيق ذلك.