Estratégias de professoras de educação infantil para resolução de conflitos entre crianças

• Published in: Psicologia Escolar e Educacional (Online) Vol. 18; no. 2; pp. 247 - 254
• Main Authors: Santos, Diana Leonhardt dos, Prestes, Andressa Carvalho, Freitas, Lia Beatriz de Lucca
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Maringá Associacao Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional ABRAPEE 2014; Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE); Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
• Subjects: conflicto; desarrollo moral; educación infantil; PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL; educação Infantil; conflito; desarrollo moral; conflicto; educación infantil; Moral development; early childhood education; Desenvolvimento moral; conflict
• ISSN: 1413-8557; 2175-3539; 2175-3539
• DOI: 10.1590/2175-3539/2014/0182740

A educação infantil possui um papel importante no desenvolvimento moral das crianças. O objetivo deste estudo foi examinar se as estratégias propostas por professoras de escolas de Educação Infantil para a resolução de conflitos favorecem o desenvolvimento da heteronomia ou da autonomia moral das crianças. Participaram desta pesquisa dez professoras, cujas idades variavam entre 21 e 41 anos. Utilizaram-se como instrumentos: (a) um questionário sobre formação e trabalho das educadoras; e (b) uma entrevista semiestruturada, na qual se apresentaram duas situações de conflito entre crianças. As respostas das participantes foram submetidas a uma análise de conteúdo. As professoras propuseram tanto estratégias para o desenvolvimento da heteronomia moral quanto estratégias para o desenvolvimento da autonomia moral, embora estas últimas tenham sido menos frequentes. Discutiram-se as implicações destes dados para a educação moral de crianças pequenas e as contribuições deste estudo para o aperfeiçoamento da formação de professoras de Educação Infantil.