La gestión directiva en escuelas unidocentes y dirección 1: Un desafío para alcanzar la equidad educativa en contextos rurales de Costa Rica

• Published in: Revista educare Vol. 22; no. 3; pp. 198 - 227
• Main Authors: Rosabal Vitoria, Satya, Miranda Calderón, Luis Alfredo
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad Nacional. CIDE 01-12-2018; Universidad Nacional, Costa Rica
• Subjects: capacitación; contexto rural; Education & Educational Research; Education, Scientific Disciplines; Education, Special; escuelas unidocentes y dirección 1; Gestión directiva; pedagogía; escuelas unidocentes y dirección 1; Gestão gerencial; capacitación; pedagogy; training; Single-teacher and Direction 1 schools; contexto rural; rural context; Gestión directiva; escolas multisseriadas e direção 1; Educational management; pedagogía; capacitação; pedagogia
• ISSN: 1409-4258; 1409-4258
• DOI: 10.15359/ree.22-3.10

Resumen La gestión directiva constituye, en la actualidad, uno de los principales desafíos que deben enfrentar las escuelas unidocentes y dirección 1 ubicadas en contextos rurales de Costa Rica, para alcanzar la equidad y pertinencia educativa. El objetivo de este estudio de tipo cualitativo descriptivo se orienta al análisis y fortalecimiento de la gestión directiva que desarrollan maestras y maestros que laboran en escuelas unidocentes y dirección 1, localizadas en comunidades rurales de la zona de Sarapiquí en Costa Rica, con el propósito de contribuir al mejoramiento de la educación de estas instituciones, mediante la implementación de una propuesta de capacitación que incluye los dos principales componentes de su gestión: el pedagógico y el administrativo. Con base en el diagnóstico realizado e información brindada por 28 personas directivas de la zona de Sarapiquí (16 de escuelas unidocentes y 12 de dirección 1). Mediante un cuestionario y una entrevista semiestructurada, se logró ahondar en la realidad de estas instituciones para determinar situaciones condicionantes la gestión administrativa como requisito de su labor educativa, así como las implicaciones en el trabajo pedagógico que desarrollan. Derivado de las reflexiones y hallazgos del estudio, se generó la propuesta de capacitación y actualización en torno a temáticas que cada docente de estas instituciones debe considerar fundamentales para dotar de pertinencia su gestión educativa. Finalmente se propone un conjunto de estrategias que orientan y facilitan la ejecución de procedimientos administrativos que desarrolla cada docente, como parte de su labor educativa en las comunidades donde se desempeñe.