Percepção de Pais e Terapeutas Ocupacionais sobre o Brincar da Criança com Paralisia Cerebral

• Published in: Revista brasileira de educação especial Vol. 22; no. 2; pp. 221 - 232
• Main Authors: SILVA, Camila Miranda Almeida da, CUNHA, Tathiane Tescarolli, PFEIFER, Luzia Iara, TEDESCO, Solange Aparecida, SANT'ANNA, Maria Madalena Moraes
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese
• Published: Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE 01-06-2016; Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
• Subjects: Assessment; Cerebral Palsy; EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH; EDUCATION, SPECIAL; Play Therapy; Special Education; Avaliação; Paralisia Cerebral; Play Therapy; Assessment; Educação Especial; Jogos e Brinquedos; Cerebral Palsy; Special Education
• ISSN: 1980-5470
• DOI: 10.1590/S1413-65382216000200006

RESUMO: crianças com paralisia cerebral (PC) apresentam déficit motor e podem ter poucas vivências sensório-motoras, o que interfere em sua principal atividade: o brincar. O objetivo deste estudo foi identificar a percepção de pais e de terapeutas ocupacionais sobre o comportamento lúdico de crianças com PC. O estudo foi desenvolvido com 25 crianças com PC utilizando os instrumentos Entrevista Inicial com os Pais e a Avaliação do Comportamento Lúdico das crianças destinados a terapeutas ocupacionais. Os resultados apontaram um índice de concordância que variou de 8% a 93% quanto ao interesse geral da criança pelas outras pessoas; 88% a 100% na categoria interesse geral da criança pelo ambiente sensorial, de 84 a 96% na categoria interesses e capacidades lúdicas; e, de 68% a 100% na categoria características da atitude lúdica. Os instrumentos utilizados foram capazes de identificar o comportamento lúdico de crianças com PC e podem auxiliar na delimitação de objetivos e plano terapêutico com abordagem centrada no cliente. Com este estudo verificou-se que as crianças com PC, independentemente de sua gravidade motora, demonstram atitude, ação e interesse pelo brincar, condizendo com a proposta da abordagem do Modelo Lúdico.