CARACTERÍSTICAS PSICOSSOCIAIS DO CONTATO INICIAL COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

• Published in: Psicologia & Sociedade Vol. 27; no. 1; pp. 211 - 220
• Main Authors: Maria Nivalda de Carvalho-Freitas, Andrea Carmen Guimarães, Giselle Barreto Diniz Rocha, Jéssica Faria Souto, Larissa Medeiros Marinho dos Santos
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese
• Published: Associação Brasileira de Psicologia Social 01-04-2015
• Subjects: alumnos con deficiencia; educación especial; formación de profesores
• ISSN: 1807-0310
• DOI: 10.1590/1807-03102015v27n1p211

Este estudo teve por objetivo identificar as características psicossociais do processo de formação de professores, especificamente do contato inicial com práticas de ensino junto a alunos com deficiência. Participaram da pesquisa 70 universitários de licenciatura de Educação Física. Foram realizadas observações, entrevistas em grupo e análise documental. A partir da análise de conteúdo, os dados indicaram três características psicossociais desse processo: atribuição de origem social às dificuldades vivenciadas na relação; presença de forte mobilização subjetiva; e necessidade de mediação para lidar com a percepção de desequilíbrio entre o conhecimento prévio e a realidade de trabalho. A pesquisa revelou a necessidade de os universitários discutirem a questão da deficiência e deslocarem sua percepção para as possibilidades dos alunos com deficiência. Além disso, os resultados mostram que os professores, o próprio aluno com deficiência e o conhecimento produzido são imprescindíveis na mediação entre o universitário e a atividade pedagógica a ser desenvolvida.