El cómic como ensayo: la obra de Liv Strömquist desde la educación lectora y literaria / Comics as essay: the work of Liv Strömquist in the reading and literary education

• Published in: Tejuelo (Trujillo) Vol. 40; pp. 175 - 200
• Main Authors: Josep Ballester Roca, Jeroni Méndez Cabrera
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Consejería de Educación 01-09-2024
• Subjects: comics; essay; reading; teaching; education; cómic; ensayo; lectura; didáctica; educación
• ISSN: 1988-8430
• DOI: 10.17398/1988-8430.40.175

Resumen: A partir de una aproximación inicial al cómic de no ficción como tipo de historieta de cierta tradición, surgida en el contexto del comix o cómic underground de los 60 (y sus diferentes concreciones posteriores en el cómic periodístico, autobiográfico, etc.), asumimos la posible distinción teórica entre ensayo gráfico y cómic ensayístico, y presentamos en este artículo un estudio de las características esenciales de la obra en viñetas de la autora sueca Liv Strömquist como ensayo postmoderno y feminista; realizamos, además, una justificación curricular de su lectura en las aulas de secundaria y formulamos una propuesta didáctica basada en el análisis previo de la obra titulada La sala de los espejos, con el objetivo principal de estudiar las posibilidades formativas del cómic de no ficción, de tipología argumentativa, en el marco de la educación lectora y literaria en la actualidad. Abstract: In this article, based on an initial approach to non-fiction comics as a type of comic with a certain tradition, emerged in the context of comix or underground comics (and its various genres in journalistic comics, autobiographical comics, etc.), we assume the theoretical distinction between graphic essay and essayistic comic, and we present a study of the essential characteristics of the works by the Swedish author Liv Strömquist as a postmodern and feminist kind of essay. Additionally, we provide a curriculum justification for its reading in secondary school classrooms and formulate a didactic proposal based on the prior analysis of the work titled In the Room of Mirrors, with the main objective of studying the formative possibilities of non-fiction comics, of argumentative typology, within the framework of reading and literary education today.