Application of a Multi-method to Identify a Research Problem

• Published in: Revista de administração contemporânea Vol. 26; no. 6; pp. 1 - II
• Main Authors: Marchisotti, Gustavo Guimarães, Farias Filho, José Rodrigues
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Rio de Janeiro Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração 2022; Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração (ANPAD)
• Subjects: Action research; Applied research; Bibliometrics; MANAGEMENT; methodological execution; multi-method; Peer review; Qualitative research; Research methodology; research problem; Researchers; Students; Teachers; theoretical-practical gaps; United Kingdom > UK; Brazil; método múltiplo; multi-method; lacunas teórico-práticas; methodological execution; research problem; theoretical-practical gaps; problema de pesquisa; execução metodológica
• ISSN: 1415-6555; 1982-7849; 1982-7849
• DOI: 10.1590/1982-7849rac2022210020.en

ABSTRACT Context: there is a certain difficulty for students in understanding what steps need to be followed to guarantee that a chosen research problem is academically valid. There are also difficulties in executing, training, and passing on the methodological procedure. Objective: the present study aims to detail the operationalization of a method of identifying research problems, allowing the students to prove the unique and singular character of their research. Methods: it is a qualitative, interpretive, and applied research, which uses the action research method with the participatory intervention by one of the authors of this paper, in the definition and guidance on how to use a multi-method to identify a research problem. Results: the main contribution of this research is to describe, with examples for each stage, a step-by-step procedure explaining how to perform a multi-method to identify a research problem that helps students operationalize it correctly and systematically. Conclusion: following the guidelines proposed in this paper, students are able to bring up real problems from both academic and managerial perspectives, as the method will be executed properly. It also allows teachers to better train their students about how to properly use the multi-method detailed in this paper.
RESUMO Contexto: há certa dificuldade dos alunos em compreender, e dos professores em ensinar, quais etapas precisam ser seguidas para garantir que um problema de pesquisa escolhido seja academicamente válido. Objetivo: o presente estudo visa a detalhar a operacionalização de um método de identificação de problemas de pesquisa, permitindo aos alunos comprovar o caráter único e singular de suas pesquisas. Métodos: trata-se de uma pesquisa qualitativa, interpretativa e aplicada, que utiliza o método pesquisa-ação, com a intervenção participativa de um dos autores deste artigo, na definição e orientação de como utilizar um método múltiplo para identificar um problema de pesquisa. Resultados: a principal contribuição desta pesquisa é descrever, com exemplos para cada etapa, um procedimento passo a passo explicando como executar um método múltiplo para identificar um problema de pesquisa que ajude os alunos a operacionalizá-lo de forma correta e sistematizada. Conclusão: seguindo as orientações propostas neste artigo, os alunos são capazes de trazer problemas reais, tanto do ponto de vista acadêmico quanto do gerencial, na medida em que o método será executado corretamente. Também permite que os professores treinem melhor seus alunos sobre como usar adequadamente o método múltiplo detalhado neste artigo.