Challenges and progress in the implementation of Education for Peace in Latin America

• Published in: Revista Colombiana de ciencias sociales Vol. 12; no. 2; pp. 756 - 776
• Main Authors: Pérez Fuentes, Carlos Alfredo, Alvarez Maestre, Annie Julieth
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universidad Católica Luis Amigó 06-08-2021
• Subjects: Educación; Educación hacia la paz; Educación para la paz; Education; Education for peace; Education towards peace; Educational system; Pedagogy; Pedagogía; Sistema educativo
• ISSN: 2216-1201; 2216-1201
• DOI: 10.21501/22161201.3547

This article is the result of a research project financed by COLCIENCIAS in 2018, named “Paz App as a
democratic tool for the normative implementation of Peace Cathedra based on social imaginary, conceived
in eleventh grade students in public educational institutions”. The goal of this article is to analyze the cases
where education for peace was implemented in Latin America, which also seeks to call attention of the
competent authorities and the community itself in order to address the reassessment of educational models
in order to have their curricular independence or transversality adapt better to the needs of every State.
All of this keeping in mind the methodological criteria that are useful in the development of an education
towards peace given by cases of its implementation all over the world. In this way, the methodology used in
this research is based on a qualitative approach that under a bibliographic design allowed the exhaustive
document review needed for its eventual analysis, using the discourse analysis that allows to relate the
independent education towards peace categories as an integrated whole in the exercise of interpretation and
understanding of the literature that was the object of this study. As a result of this research, it is shown how
big efforts have been done to accomplish the implementation of the education towards peace in the Latin
American contexts from the fundamental theories of peace.
Este artículo es el resultado de un proyecto de investigación financiado por COLCIENCIAS en 2018,
denominado “Paz App como herramienta democrática para la implementación normativa de la Cátedra de la
Paz basada en el imaginario social, concebida en estudiantes de undécimo grado de instituciones educativas
públicas”. El objetivo de este artículo es analizar los casos en los que se implementó la educación para la paz
en América Latina, lo que también busca llamar la atención de las autoridades competentes y de la propia
comunidad, con el fin de abordar la reevaluación de los modelos educativos con la intensión de tener una
mejor adaptación de su independencia curricular o transversalidad a las necesidades de cada región. Todo
ello teniendo en cuenta los criterios metodológicos que son útiles en el desarrollo de una educación para la
paz, según los casos de su implementación en todo el mundo. De esta manera, la metodología empleada en
esta investigación se sustenta en un abordaje cualitativo que bajo un diseño bibliográfico permitió la revisión
exhaustiva de los documentos necesarios para su eventual examen, utilizando el análisis del discurso que
permite relacionar la educación independiente con las categorías de paz como un todo integrado en el
ejercicio de interpretación y comprensión de la literatura objeto de este estudio. Como resultado de esta
investigación, se muestra cómo se han realizado grandes esfuerzos para lograr la implementación de la
educación para la paz en los contextos latinoamericanos desde las teorías fundamentales de la paz.