Comparando Indicadores Psicométricos de Duas Versões Brasileiras do Social Skills Rating System : Uma Revisão da Literatura

• Published in: Psico usf Vol. 21; no. 1; pp. 25 - 36
• Main Authors: Freita, Lucas Cordeiro, Bandeira, Marina, Del Prette, Almir, Del Prette, Zilda Aparecida Pereira
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Campinas Universidade São Francisco 01-04-2016; Universidade de São Francisco, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia; Universidade de São Francisco
• Subjects: análise fatorial; crianças; habilidades sociais; Literature reviews; PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY; Quantitative psychology; Social skills; validação de escalas; factor analysis; crianças; validación de escalas; children; validation of scales; validação de escalas; análisis factorial; niños; habilidades sociais; habilidades sociales; social skills; análise fatorial
• ISSN: 1413-8271; 2175-3563; 1413-8271; 2175-3563
• DOI: 10.1590/1413-82712016210103

Resumo O Social Skills Rating System é uma das medidas mais frequentemente mencionadas na literatura internacional na avaliação das habilidades sociais de crianças, possuindo propriedades de validade e confiabilidade bastante satisfatórias em diversos países. A versão brasileira do instrumento, o Inventário de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica, foi submetida a processos de validação em dois momentos diferentes, por dois métodos de redução de dados: Componentes Principais (SSRS-BR, 2009) e Principal Axis Factoring (PAF), com posterior Análise Fatorial Confirmatória (SSRS-BR2, 2015). O objetivo deste artigo é comparar os indicadores psicométricos de duas versões brasileiras dessas escalas, apresentando suas diferenças e semelhanças em termos de: (a) métodos de extração e análise de dados; (b) índices psicométricos de estrutura fatorial e confiabilidade e (c) composição fatorial final e conteúdo das escalas. Possíveis refinamentos psicométricos advindos do SSRS-BR2 são discutidos, assim como suas implicações para procedimentos de avaliação de habilidades sociais em crianças.
Abstract The Social Skills Rating System is one of the most frequently cited measures in the literature to assess social skills of children, with quite satisfactory reliability and validity properties in several countries. The Brazilian version of the instrument was subjected to validation processes at two different times, using two methods of Factor Analysis: Principal Components (SSRS-BR, 2009) and Principal Axis Factoring (PAF) with subsequent Confirmatory Factor Analysis (SSRS-BR2, 2015). The purpose of this article is to compare the psychometric indicators of the two Brazilian versions of these scales, presenting their differences and similarities in terms of: (a) extraction methods and data analysis, (b) psychometric indices of factor structure and reliability and (c) final factorial composition and content of the scales. Possible psychometric refinements arising from the SSRS-BR2 are discussed, as well as its implications for evaluation procedures of social skills in children.
Resumen El Social Skills Rating System es una de las medidas más frecuentemente mencionada en la literatura internacional para evaluar las habilidades sociales de niños, presentando propiedades de validez y confiabilidad bastante satisfactorias en varios países. La versión brasileña del instrumento, Inventario de Habilidades Sociales, Problemas de Comportamiento y Competencia Académica fue sometida a procesos de validación en dos momentos diferentes, usando dos métodos de reducción de datos: Componentes Principales (SSRS BR, 2009) y Principal Axis Factoring (PAF) con posterior Análisis Factorial Confirmatorio (SSRS-BR2, 2015). El objetivo de este artículo fue comparar los indicadores psicométricos de dos versiones brasileñas de esas escalas, presentando las diferencias y semejanzas en términos de: (a) métodos de extracción y análisis de datos, (b) índices psicométricos de estructura factorial y confiabilidad y (c) composición factorial final y contenido de las escalas. Se discuten posibles mejoras psicométricas provenientes del SSRS-BR2, así como sus implicaciones en procedimientos de evaluación de habilidades sociales en niños.