Análisis de las pruebas externas de evaluación de la competencia científico-tecnológica de 6.º de Educación Primaria en España (2016)

• Published in: Enseñanza de las ciencias Vol. 37; no. 2; pp. 127 - 149
• Main Authors: Martín Páez, Tobías, Carrillo Rosúa, Francisco Javier, Lupiáñez Gómez, José Luis, Vílchez González, José Miguel
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universitat de València 23-04-2019; Universitat Autònoma de Barcelona
• Subjects: Alfabetización científica; Educación basada en competencias; Educación Primaria; Evaluación educativa; Pruebas externas; External assessment; Educational assessment; Elementary school; Pruebas externas; Alfabetización científica; Scientific literacy; Competence-based education; Evaluación educativa; Educación basada en competencias; Educación Primaria
• ISSN: 0212-4521; 2174-6486
• DOI: 10.5565/rev/ensciencias.2632

Este artículo presenta un análisis documental en el que se analizan las pruebas externas de evaluación de la competencia científica y tecnológica elaboradas para el sexto curso de Educación Primaria desde tres puntos de vista. Primero, su ajuste y adecuación a las variables de los marcos teóricos de referencia. Segundo, caracterizar la presencia de la competencia científica y tecnológica en las pruebas y, tercero, determinar las relaciones entre las variables y la competencia evaluada. Se han analizado 169 actividades mediante triangulación entre expertos. Los resultados muestran debilidad en el ajuste al marco teórico, y que la competencia aplicada exige escasa interpretación de datos y diseño de investigaciones. Finalmente, existe una relación simétrica y positiva entre demandas cognitivas y nivel competencial.