Evaluación de un programa de formación en cuidados intensivos pediátricos para residentes de pediatría

• Published in: Anales de pediatría (Barcelona, Spain : 2003) Vol. 73; no. 1; pp. 5 - 11
• Main Authors: Mencía Bartolomé, S, López-Herce Cid, J, Carrillo Álvarez, A, Bustinza Arriortúa, A, Moral Torrero, R, Sancho Pérez, L, Seriñá Ramirez, C, Alcaraz Romero, A, Sánchez Galindo, A
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Barcelona Elsevier Espana 2010; Elsevier Doyma; Doyma; Asociación Española de Pediatría
• Subjects: Cuidados intensivos pediátricos; Curriculum; Currículo; Educación; Education; Entrenamiento en cuidados intensivos; Evaluación; Evaluation; Paediatric critical care training; Paediatric intensive care; Pediatrics; Resident; Residentes; Educación; Evaluation; Cuidados intensivos pediátricos; Education; Paediatric critical care training; Entrenamiento en cuidados intensivos; Curriculum; Resident; Currículo; Residentes; Paediatric intensive care; Evaluación; Casa de cuidado; Enseñanza; Hombre; Cuidado intensivo; Programa de formación; Programa enseñanza; Residente; Pediatría; Niño; Interno (estudiante)
• ISSN: 1695-4033; 1695-9531
• DOI: 10.1016/j.anpedi.2010.03.011

Resumen Objetivo Evaluar los resultados de un programa de formación en cuidados intensivos pediátricos para residentes de Pediatría. Métodos Se diseñó un programa de formación en cuidados intensivos pediátricos para médicos residentes de Pediatría y se evaluaron los resultados con una prueba teórica escrita inicial y final, una evaluación por el médico responsable, una autoevaluación de los residentes y una encuesta escrita sobre la calidad del programa. Resultados Desde abril del 1998 hasta agosto de 2009, se incluyeron a 156 residentes en el programa de formación. Los residentes mostraron mejoría entre la evaluación teórica inicial (5,6±1,2) y la final (8,6±0,7) (p<0,001). Un 14,1% contestó correctamente al menos el 70 % de las preguntas de la evaluación inicial y un 96,6 % de la final (p<0,001). La puntuación teórica final fue significativamente más alta que la autoevaluación de los residentes (6,7±1,2) y la evaluación de los tutores (6,9±0,9) (p<0,001). No hubo diferencias entre la autoevaluación práctica de los residentes (5,8±1,3) y la evaluación práctica del tutor (6,7±0,9). Los residentes consideraron adecuado el programa formativo: formación teórica (8,5±0,8), manual de residentes (9±0,9), educación práctica (8,3±1,0), investigación (7,6±2,0) y trato humano (9,2±0,9). Conclusiones El programa descrito es un método educativo útil para la formación teórica y práctica de los residentes de Pediatría en cuidados intensivos. La evaluación del programa de entrenamiento es esencial para mejorar la formación de los residentes de Pediatría.