Como o Aprendizado pode ser Efetivo com o Uso da Técnica Multidimensional de Ensino em Administração?

• Published in: Administração (São Paulo) Vol. 19; no. 3; pp. 504 - 554
• Main Authors: Mineiro, Andréa Aparecida da Costa, Antunes, Luiz Guilherme Rodrigues, Vieira, Jade, Andrade, Daniela Meirelles
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Rio De Janeiro Associação Nacional dos Cursos de Graduação em Administração- ANGRAD 01-09-2018; Associação Nacional dos Cursos de Graduação em Administração
• Subjects: Business administration; Cluster analysis; Colleges & universities; Curso de Administração; Discriminant analysis; Metodologias Ativas; Questionnaires; Teaching methods; Técnica Multidimensional de Ensino; Variance analysis; Brazil
• ISSN: 2177-6083; 2358-0917
• DOI: 10.13058/raep.2018.v19n3.903

O objetivo desse artigo é avaliar a aprendizagem por meio de uma nova opção de metodologia ativa, a Técnica Multidimensional de Ensino (TME), a partir da percepção dos alunos que cursaram a disciplina de Empreendedorismo Tecnológico do Curso de Administração na Universidade Federal de Itajubá no período de 2012 a 2016. Para isso, utilizou-se de estudo de caso, onde os dados foram coletados em fontes primárias de dados por meio de documentos e questionários. Os documentos são compostos por relatórios finais entregues pelos alunos da disciplina e os questionários eletrônicos autopreenchidos direcionados aos alunos que já cursaram a disciplina. Para análise de dados utilizou-se a análise de conteúdo por frequência para os documentos e, análise multivariada para os questionários, com aplicação da análise de cluster, teste ANOVA e discriminante. Entre os resultados, foram evidenciados três grupos na análise de clusters, que foram nomeados como: Apoiadores, Indiferentes ou Rejeitadores da técnica de ensino. Os resultados mais relevantes em cada dimensão, constatados na análise discriminante, são: o aprendizado sobre investidores anjos, na dimensão técnica; o desenvolvimento de sua rede de contatos e aperfeiçoamento das habilidades de comunicação dos alunos, na dimensão indivíduo. O resultado mais relevante para as empresas participantes foi a mentoria proporcionada pelos investidores anjos, percebido na dimensão sociedade. Por fim, constatou-se que 91% da amostra concordam total ou parcialmente que a TME é uma alternativa para o processo de ensino-aprendizado em Administração.