Uso dos recursos tecnológicos digitais por professores de duas instituições de ensino superior no Brasil

• Published in: Palabra clave (La Plata) Vol. 13; no. 1; pp. e196 - 196
• Main Authors: Paula, Rejane Sales de Lima, Casarin, Helen de Castro Silva, Almeida, Cátia Cândida de, Lucas, Margarida
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata 01-10-2023; Universidad Nacional de La Plata
• Subjects: Brasil; Competência digital; DigCompEdu; Ensino mediado pelas tecnologias; INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE; Professores universitários; Recursos digitais; Faculty; Recursos digitales; Professores universitários; DigCompEdu; Digital resources; Teaching mediated by technologies; Digital literacy; Brasil; Alfabetización digital; Competência digital; Enseñanza mediada por tecnologías; Ensino mediado pelas tecnologias; Brazil; Recursos digitais; Profesores universitarios
• ISSN: 1853-9912; 1853-9912
• DOI: 10.24215/18539912e196

Este artigo apresenta os resultados sobre o uso dos recursos digitais por professores de ensino superior de duas instituições públicas brasileiras a partir da área 2 do DigCompEdu. Trata-se de um estudo descritivo-inferencial que tem por objetivos verificar como os docentes têm selecionado e utilizado os recursos digitais em suas aulas; identificar como eles vêm criando e modificando os conteúdos necessários para o ensino; verificar como esses professores têm protegido os dados pessoais dos estudantes. Para coleta de dados utilizou-se o questionário online Check-In DigCompEdu, versão 2021 adaptada ao contexto do ensino superior brasileiro, o qual foi aplicado através da plataforma Limesurvey. Participaram deste estudo 224 professores. Como resultado, verificou-se que 28% dos participantes têm utilizado motores de busca e plataformas de internet e 27,5% têm avaliado e selecionado os recursos de acordo com a necessidade dos estudantes, porém, 2,2% dos professores indicaram não saber utilizar a Internet para pesquisa. 27,7% dos professores têm criado suas próprias apresentações digitais, mas dizem não saber fazer muito mais do que isso. 8,5% afirmaram não se preocupar com a proteção de dados pessoais, pois consideram que a universidade deve cuidar desta questão. Concluiu-se que é necessário aprimorar as habilidades dos docentes para utilizar os recursos digitais de forma mais eficaz e segura em suas atividades acadêmicas. Recomendamos que as bibliotecas universitárias desempenhem um papel mais efetivo no desenvolvimento de ações que promovam a competência digital dos professores.