PROCESOS DE PATRIMONIALIZACIÓN DE LA MEMORIA HISTÓRICA: EL CASO DEL PROFESORADO EN FORMACIÓN

• Published in: Educação & sociedade Vol. 43
• Main Authors: Castrillo, Janire, Gillate, Iratxe, Luna, Ursula, Ibañez-Etxeberria, Alex
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes 2022; Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
• Subjects: Educación patrimonial; EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH; Formación del profesorado; Guerra civil; Memoria histórica; Patrimonio; SOCIOLOGY; Guerra civil; Teacher training; Educação patrimonial; Educación patrimonial; Patrimonio; Civil war; Memória histórica; Formación del profesorado; Heritage; Herança; Treinamento do professorado; Memoria histórica; Heritage education; Historical memory
• ISSN: 1678-4626; 1678-4626
• DOI: 10.1590/es.255217

RESUMEN El objetivo de esta investigación es conocer el desarrollo de los procesos de patrimonialización de la memoria histórica sobre la guerra civil, el franquismo y la transición. Se analizan 85 narrativas de estudiantes de Enseñanza en Educación Primaria de la Universidad del País Vasco (España), mediante una hipótesis de progresión formada por 6 variables. Los resultados indican que la adhesión patrimonial se verifica en memorias relacionadas con vicisitudes bélicas, con cuyos protagonistas tienen vínculos afectivos, sin confrontar esas memorias con el relato “oficial” y eligiendo patrimonios materiales para su recuerdo. Ello proporciona claves para mejorar los programas de formación inicial del profesorado en cuanto al abordaje de las memorias y patrimonios en conflicto.
ABSTRACT The aim of this research is to find out how the processes of turning the historical memory of the Spanish civil war and Franco’s regime into heritage are developed. For this purpose, 85 narratives of students of the Degree in Primary Education at the University of the Basque Country (Spain) were analysed by means of a progression hypothesis formed by 6 variables. The results indicate that attachment to heritage happens with memories related to wartime experiences, with whose protagonists they have affective ties. In addition, they do not confront these memories with the “official” narrative and choose material heritages for their remembrance. This provides clues for improving initial teacher training programmes in dealing with memories and heritages in conflict.
RESUMO O objetivo desta pesquisa é conhecer o desenvolvimento dos processos de patrimonialização da memória histórica da guerra civil espanhola, o regime de Franco e a transição. São analisadas 85 narrativas de alunos do Ensino Fundamental da Universidade do País Basco (Espanha), usando uma hipótese de progressão composta por 6 variáveis. Os resultados indicam que a aderência patrimonial é verificada em relatórios relacionados às vicissitudes da guerra, com cujos protagonistas mantêm laços afetivos, sem confrontar essas memórias com a história “oficial” e a escolha de bens materiais para sua memória. Isto fornece chaves para melhorar os programas de formação inicial de professores no que diz respeito à abordagem de memórias e ativos em conflito.