Estado do conhecimento no ensino de física para alunos surdos e com deficiência auditiva: incursão nas teses e dissertações brasileiras

• Published in: Alexandria (Florianópolis) Vol. 13; no. 1; pp. 251 - 275
• Main Authors: Silva, Marcela Ribeiro da, Camargo, Eder Pires de
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Universidade Federal de Santa Catarina 13-05-2020
• Subjects: Deafness; Deficiência auditiva; Educação em ciências; Educação especial; Educação inclusiva; Ensino de física; Hearing; impairment; Inclusive education; Physics teaching; Special education; Surdez
• ISSN: 1982-5153; 1982-5153
• DOI: 10.5007/1982-5153.2020v13n1p251

O artigo analisa a produção de teses e dissertações brasileiras sobre o ensino de Física para alunos surdos e/ou com deficiência auditiva. Os dados consistem em resumos de documentos localizados no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes. Os resultados indicam: produção acadêmica centralizada nas instituições públicas e na região Sudeste; prevalência de pesquisas que não se vinculam a grupos/linhas de pesquisa sobre a educação inclusiva/educação especial e o ensino de Ciências/Física; enfoque exclusivo na Educação Básica; enfoques temáticos na elaboração/implementação/avaliação de recursos didáticos acessíveis a surdos e/ou deficientes auditivos, nas condições de produção dos/sobre seus processos de ensino e aprendizagem, e na elaboração de sinais para termos científicos. Os resultados suscitam a premência de que a formação inicial e continuada de professores de Física para o trato com esses alunos, e a universidade, como espaço com perspectivas inclusivas, protagonizem a agenda de pesquisa em ensino de Física inclusivo.