Entre pesquisa e docência: notas sobre o projeto formativo stricto sensu em Educação Física

• Published in: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos Vol. 101; no. 257; pp. 164 - 181
• Main Authors: Teixeira, Fabiane, Souza, Juliano, Broch, Caroline, Barbosa-Rinaldi, Ieda
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira 01-06-2020
• Subjects: educação física; formação de professores; pós-graduação stricto sensu
• ISSN: 0034-7183; 2176-6681
• DOI: 10.24109/2176-6681.rbep.101i257.4185

A qualificação docente e a formação de pesquisadores constituem as principais finalidades da formação no domínio stricto sensu no Brasil. O artigo resultante de pesquisa empírica teve por objetivo investigar o projeto de formação da pós-graduação stricto sensu em Educação Física. Foi realizada uma análise documental e o laboratório empírico que deu suporte à pesquisa foi constituído pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal do Paraná (PPGEDF) e pelo Programa de Pós-Graduação Associado em Educação Física da Universidade Estadual de Maringá e da Universidade Estadual de Londrina (PEF/UEM-UEL). Dessa forma, foram verificados os regulamentos internos disponíveis em seus sítios virtuais e as propostas dos programas. A sociologia figuracional de Norbert Elias foi mobilizada para leitura, interpretação e análise dos dados. Foram evidenciados dois projetos pautando a lógica formativa da pós-graduação em Educação Física, um que situa a pesquisa como elemento valorativo, outro que prestigia a docência. Concluiu-se que uma perspectiva de conciliação das duas lógicas pode favorecer o processo formativo no domínio stricto sensu nessa área.