Produção do conhecimento científico e formação de professores: uma análise do processo e suas perspectivas

• Published in: Revista de Ensino de Ciências e Matemática Vol. 3; no. 3; pp. 369 - 376
• Main Authors: Nascimento, Rômulo Pereira, Santiago, Rosemary Aparecida
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática 01-10-2012
• Subjects: Conhecimento científico; CTS; Formação de professores
• ISSN: 2179-426X; 2179-426X
• DOI: 10.26843/rencima.v3i3.414

O Brasil, nos últimos trinta anos, vem passando por mudanças provocadas pela reforma do Estado, o que reflete diretamente no campo educacional e, inserida neste, na formação dos professores, pois os educadores são vistos e colocam-se como os principais responsáveis pelo processo de formação humana. Assim sendo, a formação inicial é imprescindível e uma exigência diante dos avanços da ciência e tecnologia. Diante dos desafios colocados durante a formação nos cursos de graduação, licenciaturas, buscamos a resposta a seguinte questão: Até que ponto podemos, como formadores, afirmar que o futuro professor compreende o processo de produção do conhecimento científico que envolve a sua formação? O que observamos é a dificuldade em relacionar a formação de professor com a construção do processo de produção do conhecimento científico, levando a outra dificuldade: a de compreender o conhecimento específico numa perspectiva que englobe seus aspectos sociais, culturais, políticos e econômicos.