O modelo de classe mundial e as universidades latino-americanas e caribenhas: tendências que se anunciam?

• Published in: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação Vol. 14; no. esp3; pp. 1621 - 1637
• Main Authors: Thiengo, Lara Carlette, Almeida, Maria de Lourdes Pinto de, Bianchetti, Lucídio
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: 30-08-2019
• Subjects: Academic excellence; Americana; class university; Educación universitaria; Educação superior; Excelencia académica; Excelência acadêmica; Higher education; Latin American University; Universidad de la clase mundial; Universidad Latinoamericana; Universidade de classe mundial; Universidade Latino; World
• ISSN: 1982-5587; 1982-5587
• DOI: 10.21723/riaee.v14iesp.3.12737

In this article it is analyzed the diffusion of the world-class or excellence university conception, elaborated and disseminated by the World Bank and the rankings, in the Latin American and Caribbean academic context, from these questions: would the universities be outside the dynamic axis of the capital inscribed in the race for excellence status and better placements in the international rankings? What would that mean in case of a positive or negative response? To this purpose, we have used the bibliographic and data survey, as well as the documentary analysis that supports us to analyze the Institutional Development Plans (IDPs) of the Latin American and Caribbean higher education institutions that have been standing out in the main academic rankings worldwide. As a result, our investigations have shown that the UCM model / conception is used as a more or less explicit archetype of how Latin American universities must ‘behave’ to achieve this desideratum.
Neste artigo analise-se a difusão, no contexto acadêmico latino-americano e caribenho, da concepção de universidade de classe mundial ou de excelência elaborada e difundida pelo Banco Mundial e em rankings acadêmicos internacionais. Neste sentido, procuraremos responder às seguintes questões: como as universidades que se situam em contextos excluídos do eixo dinâmico do capital se posicionam na corrida pelo status de excelência? Que estratégias utilizam para buscar melhores colocações nos rankings internacionais? O que isso indica em termos de tendências para a educação superior na região? Com o objetivo de responder a estas questões, em termos metodológicos, utiliza-se o levantamento bibliográfico e de dados, bem como a análise documental dos Planos de Desenvolvimento Institucional das instituições de educação superior latino-americanas e caribenhas que vêm se destacando nos principais rankings acadêmicos mundiais. Como resultado, nossas investigações vieram mostrando que o modelo/concepção de UCM é utilizado como um arquétipo, mais ou menos explícito de como as universidades latino-americanas devem ‘portar-se’ para alcançar esse desideratum.
En este artículo se analiza la difusión, en el contexto académico latinoamericano y caribeño, de la concepción de universidad de clase mundial o de excelencia elaborada y difundida por el Banco Mundial y por los rankings académicos internacionales. En este sentido, son cuestiones orientadoras: ¿estarían las universidades de fuera del eje dinámico del capital inscritas en la carrera por el status de excelencia y / o mejores colocaciones en los rankings internacionales? ¿Qué indica esto en términos de tendencias para la educación superior en la región? Con el objetivo de responder a estas cuestiones, en términos metodológicos, se utiliza el levantamiento bibliográfico y de datos, así como el análisis documental como herramienta para el análisis los Planes de Desarrollo Institucional (PDI) de las instituciones de educación superior latinoamericanas y caribeñas que vienen destacándose en los principales rankings mundiales. Como resultado, nuestras investigaciones vinieron mostrando que el modelo / concepción de UCM es utilizado como un arquetipo, más o menos explícito de cómo las universidades latinoamericanas deben ‘portarse’ para alcanzar ese ‘desideratum’.