Rol del maestro en la inclusión educativa de los alumnos con trastornos de la comunicación oral

El estudio que se presenta podría enriquecer y transformar aspectos significativos en la aspiración de construir escuelas cada vez más inclusivas.

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Published in:	Propósitos y representaciones Vol. 8; no. SPE3; pp. 1 - 16
Main Authors:	Murguia, Merling, Hernández, Tania, Hernández, Tamara B., Carrera, Mercedes A.
Format:	Journal Article
Language:	English Spanish
Published:	Lima Universidad San Ignacio de Loyola S.A 2020
Subjects:	Curriculum selection Educational Inclusion Inclusión educativa Language disorders Oral Communication Disorders Qualitative research Rol del maestro Teacher's role Trastornos de la comunicación oral Verbal communication
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Summary:	El estudio que se presenta podría enriquecer y transformar aspectos significativos en la aspiración de construir escuelas cada vez más inclusivas.
ISSN:	2307-7999 2310-4635 2310-4635
DOI:	10.20511/pyr2020.v8nSPE3.730