Marcos de Competencias Digitales Docentes y su adecuación al profesorado universitario y no universitario

• Published in: Revista Caribeña de Investigación Educativa (Online) Vol. 4; no. 2; pp. 137 - 158
• Main Authors: Julio Cabero-Almenara, Rosalía Romero-Tena, Julio Barroso-Osuna, Antonio Palacios-Rodríguez
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña 04-07-2020
• Subjects: competencia digital docente; educación no universitaria; educación universitaria; formación del profesorado; juicio de expertos
• ISSN: 2636-2139; 2636-2147
• DOI: 10.32541/recie.2020.v4i2.pp137-158

Nos encontramos ante la paradoja de la creciente importancia otorgada a las competencias digitales, aunque los datos ponen de manifiesto que una parte importante de la población aún no ha desarrollado estas habilidades básicas. En este artículo nos centraremos en la competencia digital del docente (CDD). Para ello, presentamos una breve panorámica de los principales marcos de referencia para trabajar y mejorar la CDD de profesores universitarios y no universitarios, a partir de los cuales pretendemos conocer si existen diferencias en las valoraciones realizadas por un grupo de expertos sobre los diferentes marcos competenciales. Utilizamos la técnica del juicio de expertos con cálculo de “coeficiente experto”. En el estudio participan 335 expertos, los cuales consideran que estos marcos son significativos tanto a nivel universitario como no universitario. De esta forma, se avala la idea de que son propuestas bien consolidadas y que sirven para indicar a los docentes las competencias digitales que deben adquirir para el desempeño de su actividad profesional.