Aula invertida (flipped classroom): innovando las clases de física

• Published in: Revista de enseñanza de la física Vol. 30; no. 2; pp. 59 - 73
• Main Authors: Espinosa, Tobias, Solano Araujo, Ives, Veit, Eliane Angela
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Asociación de Profesores de Física de Argentina 18-12-2018
• Subjects: Aula invertida; Enseñanza de la física; Innovación didáctica
• ISSN: 0326-7091; 2250-6101
• DOI: 10.55767/2451.6007.v30.n2.22736

Aulas puramente expositivas, con alumnos pasivos y comúnmente inhibidos a cualquier acción interactiva. Ese retrato de la enseñanza tradicional difiere del perfil de los alumnos actuales, los cuales en su mayoría están constantemente conectados a internet, con acceso fácil a la información y habituados a ambientes interactivos, sean estos virtuales o presenciales. Una posible corrección a esa disonancia se encuentra en la inversión de la sala de clase, lo que significa que los alumnos toman contacto con el contenido en casa y el tiempo disponible en la sala de clase que, tradicionalmente, es utilizado para exposiciones prolongadas del profesor, es utilizado para que los alumnos estudien, interactuando activamente con sus pares y con el profesor. El presente artículo presenta la metodología de enseñanza conocida como aula invertida y diferentes métodos que permiten esa inversión en la enseñanza de la física. Discutimos los motivos que pueden incentivar al profesor a modificar su práctica, como también las principales dificultades que puede encontrar en ese proceso.