A Teoria do Discurso e o Método de Análise: Uma Conversação em Aberto

• Published in: Revista Sul-Americana de Ciência Política Vol. 4; no. 1; pp. 75 - 92
• Main Author: Costa Lima Corrêa de Araújo, Kátia
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Universidade Federal de Pelotas 29-07-2018
• Subjects: teoria do discurso; método de análise; política curricular
• ISSN: 2317-5338; 2317-5338
• DOI: 10.15210/rsulacp.v4i1.13309

Este artigo objetiva apresentar o método de análise que construímos a partir da teoria do discursode Ernesto Laclau, a fim de analisaro debate da política curricular (1996-2006) considerandodemandas, antagonismos e hegemonia. Argumentamos que o referido debate é um campo de articulação discursiva, marcado por disputas hegemônicas de significação. Tais disputas se dão em torno de projetos de sociedade, educação e currículo para a formação de professores. O estudo assume uma postura pós-estruturalista e discursiva da política curricular, questionando os essencialismos e as tentativas de fechamento da significação. O campo de estudo é a Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação – ANFOPE - e o Ministério da Educação. Identificamos as demandas, os antagonismos e as disputas hegemônicas nos documentos da ANFOPE e demais entidades do campo educacionalcomo ANPEd, ANPAE, CEDES, FORUMDIR, FORGRADna perspectiva da problematização/desconstrução dos discursos, demonstrando como se opera a sua hegemonização.