MATEMÁTICAS E ARQUITETURA GUARANI TAMBEOPÉ: UMA INVESTIGAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

• Published in: REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática Vol. 9; no. 2
• Main Authors: Moura, Ana Paula, Sad, Ligia Arantes, Lorenzoni, Claudia A. C. de Araujo
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) 03-08-2021
• Subjects: (Re)significação; Educação Básica; Mba’eitxa oo Djadjapo (Técnicas de Construções); Povo Guarani Tampeopé; Programa Etnomatemática
• ISSN: 2318-6674; 2318-6674
• DOI: 10.26571/reamec.v9i2.12263

Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de mestrado em Educação em Ciências e Matemática defendida em 2019, desenvolvida com uma turma de Ensino Fundamental, em diálogo com saberes e fazeres da cultura indígena Guarani Tambeopé. Reforçado pela efetivação da Lei nº 11.645/2008 e embasado pelo Programa Etnomatemática, o estudo teve por objetivo principal fomentar a (re)significação da cultura indígena Guarani Tambeopé por meio da inserção de seus saberes e fazeres nas aulas de Matemática. Para tanto, desenvolvemos uma Unidade Didática em uma escola da rede municipal de Vitória – Espírito Santo, abordando, especialmente, uma investigação acerca das mba’eitxa oo djadjapo (técnicas de construções) do povo Guarani Tambeopé e das possibilidades e estratégias mais adequadas à sua incorporação às aulas de Matemática da Educação Básica. Conforme constatamos, os encontros de intervenção na escola não indígena contribuíram para a (re)significação dos conhecimentos dos educandos sobre o povo Guarani Tambeopé e seus saberes/fazeres.