Penerapan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa

• Published in: Ideguru : jurnal karya ilmiah guru Vol. 8; no. 3; pp. 611 - 619
• Main Author: Sumiati, Sumiati
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga DIY 23-07-2023
• Subjects: Contekstual Teaching Learning (CTL; hasil belajar; motivasi
• ISSN: 2527-5712; 2722-2195
• DOI: 10.51169/ideguru.v8i3.546

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas  yang mempunyai tujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Contekstual Teaching Learning (CTL) dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit . Penelitian dilakukan dalam dua siklus yang terdiri dari tahap awal perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data penelitian sebagai berikut: pengamatan awal, observasi kegiatan guru dan angket untuk motivasi dan respon siswa. Teknik analisis data bersifat kualitatif. Hasil penelitian menggambarkan adanya peningkatan motivasi  dan hasil belajar siswa. Kegiatan guru terlaksana dengan baik dari 83% (baik) menjadi 86,7% (sangat baik). Motivasi siswa mengalami peningkatan dari 83% motivasi tinggi menjadi 86% motivasi tinggi . Hasil belajar siswa meningkat dari 69,4% ( tuntas)  menjadi 89% ( tuntas). Kesimpulan dari penelitian ini mendeskripsikan bahwa penerapan model pembelajaran Contekstual Teaching Learning (CTL) dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas X IPA 5 SMA N 1 Bantul secara efektif.