The city and geography teaching in primary school since 1882

• Published in: Cybergeo
• Main Author: Bouchut, A
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 01-01-2004
• Subjects: Education; France; Geography; History of education; Primary schools; Teaching; Urban geography; Urban space
• ISSN: 1278-3366; 1278-3366

ABSTRACT IN FRENCH: De nouveaux programmes viennent de paraître pour l'école primaire. Leur mise en application est progressive depuis la rentrée 2002. S'agit-il d'un réel bouleversement ou d'une continuité des programmes précédents ? Pour analyser ces programmes, nous avons choisi la ville comme objet d'étude. Et ce, à double titre : d'abord parce que la ville est un sujet commun à l'ensemble des programmes, ensuite parce que aujourd'hui la ville est devenue l'espace où vivent la majorité des enfants ; c'est dire la nécessité pour eux de la connaître, de la comprendre, de mieux l'appréhender. Citoyens en devenir, ils pourront agir en personnes libres et responsables. La géographie à enseigner à l'école résulte de différentes influences aussi bien dans l'enseignement primaire que dans l'enseignement secondaire. L'étude des Instructions Officielles permet de voir comment elles se manifestent dans les directives ministérielles. Leur étude, depuis 1882 jusqu'à nos jours, met en évidence une périodisation de l'enseignement de la géographie des villes. L'étude géographique de la ville évolue-t-elle en fonction de l'expansion des espaces urbanisés, de leurs transformations depuis la fin du XIXème siècle, de l'importance croissante de ces thèmes dans les travaux des géographes et dans les préoccupations des pouvoirs publics ou en est-elle largement indépendante voire décalée ? On s'intéressera plus particulièrement aux programmes destinés à des élèves du cycle III (de 8 à 11 ans), à leurs contenus, aux démarches didactiques et pédagogiques correspondantes. // ABSTRACT IN ENGLISH: Since September 2002, new public curriculum put into effect in the elementary school. What's it about, a real change in teaching geography or a simple continuity of the previous public programs? The purpose of this article is the study of the city in public programs in the last terms of elementary school. On the one hand, the city, as a teaching subject, as been a recurrent part of geographical teaching in the official government's program, and this since 1887. On the other hand, a study of town brings to the students (who are tomorrow's citizens) knowledge to understand their living spaces, to take a part in their transformation, at their level. The history of public programs (from 1882 to nowadays) allowed to quantitatively reveal the topic of geography and its connection to the very organization of related concepts. Reprinted by permission of Cybergeo