Atividades práticas de ciências Com orientação CTS no pré-Escolar Sobre Sementes e germinação

• Main Author: Reis, Dina Estefânia Ribeiro
• Format: Dissertation
• Language: Portuguese
• Published: ProQuest Dissertations & Theses 01-01-2017
• Subjects: Data Analysis; Didacticism; Education; Educational Counseling; Foreign students; Learning Processes; Literacy; Pedagogy; Social change; Sociology
• ISBN: 9798381515275

O presente Relatório Final de Estágio retrata o percurso do projeto de intervenção-investigação desenvolvido no âmbito das componentes de formação de Prática Pedagógica Supervisionada e de Seminário de Orientação Educacional. Este projeto consistiu no desenvolvimento (conceção, planificação, implementação e avaliação) de uma sequência didática sobre a temática das sementes, com enfoque nas linhas orientadoras subjacentes à Educação em Ciências, com um grupo de crianças do pré-escolar.Com o desenvolvimento deste projeto de intervenção-investigação pretendeu-se dar resposta a três objetivos orientadores: (i) desenvolver (conceber, planificar e implementar) uma sequência didática com atividades práticas de Ciências sobre a temática das sementes e germinação para crianças em idade pré-escolar; (ii) avaliar a sequência didática desenvolvida, nomeadamente, através dos efeitos nas aprendizagens das crianças em idade pré-escolar, ao nível dos conhecimentos, capacidades, atitudes e valores; (iii) avaliar os efeitos do projeto de intervenção-investigação no desenvolvimento pré-profissional, pessoal e social da educadora estagiária investigadora.O projeto de intervenção-investigação teve por base orientações teóricas inerentes à Educação em Ciências, sendo elas: (i) a Literacia Científica e a Educação em Ciências; (ii) a importância da Educação em Ciências desde os primeiros anos; (iii) a perspetiva de Ensino Por Pesquisa e orientação CTS. A sequência didática é composta por atividades que compreendem diversificadas tipologias de atividades práticas.Neste projeto, que adotou características da investigação-ação, recolheram-se dados através da observação participante e da compilação documental. Para a análise de dados, recorreu-se à análise de conteúdo. Através da análise dos dados verificou-se que a sequência didática permitiu maior mobilização de aprendizagens a nível das capacidades, tais como: expressão de ideias prévias/formulação de previsões; classificação de diversos alimentos segundo determinados critérios; observação de fenómenos; utilização de recursos materiais diversos; e elaboração de conclusões. Além disso, constatou-se, ainda, que o projeto concebido teve efeitos positivos no desenvolvimento pré-profissional, pessoal e social da educadora-investigadora, em particular, no que diz respeito a competências relativas a: organização e gestão do processo de ensino e aprendizagem; investigação; e conceção, planificação, implementação e avaliação de estratégias didático-pedagógicas, sobretudo, no âmbito da Educação em Ciências