Formação Continuada para Mediadores Tecnológicos do Município de Nova Iguaçu (Rio de Janeiro, Brasil): Um Estudo de Caso

• Main Author: Da Silva, Tatiana Eliza Gomes De Carvalho
• Format: Dissertation
• Language: Portuguese
• Published: ProQuest Dissertations & Theses 01-01-2017
• Subjects: Brainstorming; Computer Assisted Instruction; Education; Educational Practices; Focus Groups; Internet; Latin American Studies; Mediators; Pedagogy; Qualitative Research; Research Tools; Teachers; Teaching Methods
• ISBN: 9798371960177

Aproveitando a criação dos Laboratórios de Informática Educativa nas escolas da Rede Pública Municipal de Nova Iguaçu (Rio de Janeiro, Brasil), o presente estudo visa apresentar o programa de formação continuada facultada aos Mediadores Tecnológicos das escolas abrangidas. O estudo pretende compreender como esses profissionais colocaram em prática a formação recebida, que tipos de tecnologias eles têm acesso na escola e no seu cotidiano, e como são realizadas as atividades práticas com os alunos usando as Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDICs).O estudo conta uma metodologia qualitativa e interpretativa, com um design de estudo de caso, já que segue o objetivo de compreender os significados que os intervenientes no estudo (os Mediadores Tecnológicos) dão às ações em que se envolvem. A recolha de dados recorreu a inquérito por entrevista coletiva do tipo focus group, com o objetivo de compreender e analisar a formação que foi oferecida a estes profissionais, como compreenderam o processo de formação continuada e o quanto esta contribuiu para sua(s) prática(s) educativa(s). A entrevista coletiva é altamente valorizada como ferramenta de pesquisa qualitativa, principalmente pela sua capacidade de gerar conhecimentos aprofundados sobre um tópico de uma forma eficiente e atempada.Ambicionamos com este estudo apreciar o processo formativo ocorrido entre 2008-2016, em que estivemos envolvidos, contribuindo para a formação continuada de professores para que a educação aperfeiçoe esse profissional e seja baseada em experiência dos docentes e dos alunos.Considerando o processo formativo da data compreendida, concluimos que a formação dos professores possibilitou o acesso de informações as TDICs e iniciou uma discussão sobre Mediação Teconológica que possibilitou uma nova postura aos professores. Acrescenta-se a Mediação Pedagógica realizada pelo professor em orientar e direcionar os alunos no uso das tecnologias existentes nas escolas, assim como estabeleceu uma interação entre professor e aluno.Concluímos que a formação dos professores, no que tange às TDICs e as concepções dos docentes participantes da pesquisa influencia diretamente nas práticas pedagógicas em curso nas unidades escolares, bem como proporciona relevante aspecto no desenvolvimento da aprendizagem dos envolvidos. Desta forma, apresenta variante primordial para a qualidade do trabalho do educador.