Aprendizagem significativa do conceito de ressonância

• Published in: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Vol. 12; no. 1; pp. 61 - 80
• Main Authors: Alice Assis, Fernando Luiz de Campos Carvalho, Carlos Eduardo Silva de Amorim, Luciene Fernanda da Silva Silva, Luiz Guilherme Lucildo da Silva, Marcelo Schubert Dobrowolsky
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) 01-08-2012
• Subjects: aprendizagem significativa; Ensino de física; ressonância
• ISSN: 1806-5104; 1984-2686

Nesta pesquisa verificamos se a interação entre o professor e os alunos, mediante a utilização da leitura de um texto alternativo, do uso de uma atividade experimental de demonstração e da apresentação de vídeos envolvendo o conceito de ressonância, em uma sala do 3º ano do Ensino Médio, propiciou a aprendizagem significativa do referido conceito. Os instrumentos para a constituição dos dados foram as transcrições das gravações, em áudio e vídeo, realizadas no decorrer da aula, bem como as avaliações escritas realizadas pelos alunos duas semanas depois. Os resultados mostraram que essa interação, mediada pela utilização dos referidos recursos, propiciou a aprendizagem significativa do conceito de ressonância. Também foi possível observar a motivação dos alunos em participarem ativamente da aula.