A plataforma Kahoot! e o uso de quiz como recurso didático no ensino de Síntese Proteica

• Published in: Diversitas Journal Vol. 7; no. 4
• Main Authors: Joyce Ellen Apolinário, Luciana Dayse Pontes Militão, Tiago Santos Da Silva, Janice Maria Da Silva, Maria Lusia De Morais Belo Bezerra
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universidade Estadual de Alagoas 01-10-2022
• Subjects: Ensino de Biologia; Ensino remoto; Gamificação; Tecnologias educacionais
• DOI: 10.48017/dj.v7i4.2281
• EISSN: 2525-5215

O ensino de temas considerados de alta abstração, como a síntese de proteínas, constitui um desafio para docentes, uma vez que necessita de práticas pedagógicas que aproximem a temática à realidade dos estudantes e ao mesmo tempo sejam eficazes. O ensino remoto emergencial propôs o desafio de desenvolver procedimentos metodológicos adaptados ao meio virtual ao passo que possibilitou a inserção de novos meios de ensinar, como é o caso do uso da gamificação, que insere características de jogos ao contexto educacional. O objetivo deste trabalho foi relatar as experiências no planejamento e socialização de um quiz, por meio da plataforma  Kahoot!, no ensino e aprendizagem da temática síntese de proteínas na primeira série do ensino médio de uma escola pública de Alagoas. O jogo foi aplicado, de forma virtual em uma aula online, por iniciantes à docência participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) sob supervisão docente. O quiz abordou os principais fenômenos da síntese de proteínas e foi respondido em tempo real pelos estudantes em seus respectivos aparelhos, que além responderem as questões de múltipla escolha, também podiam acompanhar o ranking de pontuações a cada questão respondida por todos os participantes. Como resultado, a utilização do quiz trouxe contribuições para a formação docente e dos discentes engajados, ao passo que permitiu perceber que o uso de tecnologias de gamificação no contexto educacional pode proporcionar melhor assimilação de conteúdos considerados de difícil entendimento.