Hochschulgeographien und Geographielehrpläne für die Sekundarstufe in Slowenien

In einer empirisch angelegten Studie wurden Lehrende an den Universitäten Sloweniens nach der inhaltlichen und terminologischen Bewertung aktueller Lehrpläne für Geographie an Sekundarschulen befragt. Themen und Begriffskataloge der Humangeographie entsprachen am wenigsten dem wissenschaftlichen uni...

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Bibliographic Details
Published in:	Zeitschrift für Geographiedidaktik Vol. 40; no. 1
Main Authors:	Eva Konečnik Kotnik, Karmen Kolnik
Format:	Journal Article
Language:	German
Published:	Prof. Dr. Péter Bagoly-Simó 01-03-2012
Subjects:	Evaluation, Schulgeographie, Slowenien, universitäre Lehrerbildung
Online Access:	Get full text
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Description
Summary:	In einer empirisch angelegten Studie wurden Lehrende an den Universitäten Sloweniens nach der inhaltlichen und terminologischen Bewertung aktueller Lehrpläne für Geographie an Sekundarschulen befragt. Themen und Begriffskataloge der Humangeographie entsprachen am wenigsten dem wissenschaftlichen universitären Standard. Für Themen aus dem Bereich der Physischen Geographie wurden auch erhebliche Diskrepanzen zwischen Schulcurriculum und Inhalten universitärer Lehrerbildung konstatiert. Die Bewertung regionalgeographischer Inhalte schwankte zwischen Ablehnung, Gleichgültigkeit und Bejahung.
ISSN:	2198-4298 2698-6752
DOI:	10.18452/25105