El trabajo metodológico, una opción de preparación para tutores del perfil Logofonoaudiología

• Published in: Edumecentro Vol. 4; no. 2; pp. 58 - 67
• Main Authors: Díaz Martínez, Yaimí Regla, Portal Denis, Norma Milagros, Cepero Fernández, Dalia María, Caballero Rubiella, Karina María
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad de Ciencias Médicas de Santa Clara 2012
• Subjects: METHODOLOGY PRECEPTORSHIP PROFESSIONAL COMPETENCE PROFESSIONAL PRACTICE; METODOLOGÍA TUTORIA COMPETENCIA PROFESIONAL PRÁCTICA PROFESIONAL
• ISSN: 2077-2874

There are difficulties in the application of methods to advise and manage in a convenient way the
student´s learning, so it is a necessity to prepare the tutor- professors in the Logopedics and Phoniatry
career. That´s why, it is proposed the application of a system of actions for the methodological work to
prepare the tutors who give attention to the fifth year students of the Logopedics and Phoniatry career.
Empirical and theoretical methods were used. The system comprised organization, implementation and
assessment actions, in correspondence with the diagnosis. It was validated as coherent and pertinent
according to the content of the professional competences. Its systematization for three academic years
allowed the continuous preparation of the teaching staff and the objective evaluation of the student´s
professional practice syllabus in the Logopedics and Phoniatry career.
La presencia de dificultades en la aplicación de métodos para asesorar y gestionar
convenientemente el ámbito de aprendizaje de los alumnos se convierte en una necesidad para la
preparación de los profesores-tutores del perfil Logofonoaudiología.
Por ello se propone la aplicación de un sistema de acciones de trabajo metodológico para la
preparación de los tutores que atienden a los estudiantes de 5to año de este perfil. Se utilizaron
diferentes métodos del nivel teórico y empírico. El sistema fue conformado con acciones de
organización, implementación y evaluación, en correspondencia con el diagnóstico, y se valoró
como coherente y pertinente respecto al contenido de las competencias profesionales del ciclo. Su
sistematización durante tres cursos académicos permitió la preparación permanente del claustro y
la evaluación objetiva del programa de las prácticas preprofesionales de estos estudiantes del perfil
Logofonoaudiología.