Práxis docente com leitura literária Contribuições para o desenvolvimento e emancipação humana

• Published in: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação pp. 938 - 952
• Main Authors: Klem, Suelen Cristina dos Santos, Sanches, Gislaine Gomes Granado, Balça, Ângela Maria Franco Martins Coelho de Paiva, Franco, Sandra Aparecida Pires
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 01-03-2022
• DOI: 10.21723/riaee.v17iesp.1.16322
• EISSN: 1982-5587
• ISSN: 2446-8606

O artigo resulta de um trabalho realizado junto à disciplina de Educação, formação humana e práxis: implicações da Teoria Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica para a Educação Escolar, do Programa de Pós-Graduação, nível de Mestrado em Educação, da Universidade Estadual de Londrina (UEL). O objetivo foi apresentar contribuições das práticas docentes em âmbito escolar, com vistas ao desenvolvimento humano e social a partir do trabalho com a Leitura Literária. Teve por base o problema: como a Leitura Literária pode contribuir para a práxis docente e para o desenvolvimento e a emancipação humana do estudante? Trata-se de uma abordagem crítico-dialética com tratamento de dados qualitativos. A geração de dados consistiu na realização de pesquisa bibliográfica. Como resultados e discussões entendemos que a práxis docente quando planejada intencionalmente proporciona o desenvolvimento e a emancipação humana, pois a Leitura Literária possui contribuições em relação à linguagem, à criticidade e à consciência do leitor.