Política de estágio da Universidade Federal de Mato Grosso e a transição escola-trabalho
A transição escola-trabalho é uma preocupação cada vez maior de diversos governos no mundo, isso por que os maiores índices de desemprego em geral estão associados com o público jovem, ademais, a forma como essa transição ocorre pode determinar a condição social do indivíduo ao longo da vida. Nessa...
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| Published in: | Terrae Didatica Vol. 15; p. e019036 |
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| Main Authors: | , |
| Format: | Journal Article |
| Language: | English |
| Published: |
17-09-2019
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| Online Access: | Get full text |
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| Summary: | A transição escola-trabalho é uma preocupação cada vez maior de diversos governos no mundo, isso por que os maiores índices de desemprego em geral estão associados com o público jovem, ademais, a forma como essa transição ocorre pode determinar a condição social do indivíduo ao longo da vida. Nessa perspectiva, este estudo realizou uma análise das políticas de estágio, nos cursos de engenharia da Universidade Federal de Mato Grosso, sobre a ótica do processo de transição escola-trabalho. Para tanto, foi realizada uma análise documental dos projetos pedagógicos de curso. Os resultados demonstram que vários cursos possuem restrições que impedem a realização de estágio nos períodos iniciais, fato que pode favorecer a evasão escolar, assim como, amplia a dificuldade de estudantes em situação de vulnerabilidade econômica de acenderem no nível acadêmico. |
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| ISSN: | 1679-2300 1980-4407 |
| DOI: | 10.20396/td.v15i0.8654794 |