Una propuesta de aprendizaje-servicio en la formación inicial de educadores sociales: cerrando la brecha digital de las personas mayores

• Published in: Revista latinoamericana de tecnología educativa Vol. 18; no. 1; pp. 149 - 162
• Main Authors: Anguita-Martínez, Rocío, Ruíz-Requies, Inés, Zamora, Eduardo García
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: 29-06-2019
• ISSN: 1695-288X; 1695-288X
• DOI: 10.17398/1695-288X.18.1.149

Service Learning (ApS) is a powerful educative methodology into higher education in our country. In this article we present an experience based on the ApS. Where we analyze the different phases through which this methodology passes in a specific case at the University of Valladolid. The experience was carried out with students of the Bachelor Degree in Social Education in the subject of ICTs Applied to Education in the first year and a group of some forty Elderly People in the Municipal Centers of the City of Valladolid. The main objective of the educational process is to cover a demand of older people who attend these centers over the digital world through a training process that includes the use of different apps, online services and other digital tools. The objective for the univesity students was that they are capable of developing social and civic competences, acquiring an ethical commitment and a social responsibility through the transfer of their theoretical knowledge to the practice, elaborating a design of a proposal of media literacy for elderly people and their implementation in the university classrooms in a morning session of coexistence.
El Aprendizaje Servicio (ApS) es una poderosa metodología formativa que se ha hecho un hueco en la educación superior de nuestro país. En este artículo presentamos una experiencia basada en el ApS donde analizamos las distintas fases por las que pasa esta metodología en un caso concreto en la Universidad de Valladolid. La experiencia se llevó a cabo con estudiantes del Grado de Educación Social en la asignatura de TICs Aplicadas a la Educación de primer curso y un colectivo de unas cuarenta personas mayores de los Centros Municipales del Ayuntamiento de Valladolid. El objetivo principal del proceso educativo es cubrir una demanda de las personas mayores que asisten a estos centros sobre la brecha digital a través de un proceso formativo que incluya uso de diferentes apps, servicios on line y otras herramientas digitales. El objetivo para las y los estudiantes de Educación Social es que sean capaces de desarrollar competencias sociales y cívicas adquiriendo un compromiso ético y una responsabilidad social a través de la transferencia de sus conocimientos teóricos a la práctica elaborando un diseño de una propuesta de alfabetización mediática para este colectivo de personas mayores y su posterior puesta en marcha en las aulas universitarias en una sesión de convivencia de una mañana.
A Service Learning (ApS) é uma poderosa metodologia de treinamento que chegou ao ensino superior em nosso país. Neste artigo apresentamos uma experiência baseada no ApS onde analisamos as diferentes fases através das quais esta metodologia passa em um caso específico na Universidade de Valladolid. A experiência foi realizada com alunos do curso de Licenciatura em Educação Social no tema das TICs Aplicadas à Educação no primeiro ano e um grupo de cerca de quarenta idosos nos Centros Municipais da Cidade de Valladolid. O principal objetivo do processo educacional é cobrir uma demanda de pessoas idosas que freqüentam esses centros através da exclusão digital por meio de um processo de treinamento que inclui o uso de diferentes aplicativos, serviços online e outras ferramentas digitais. O objetivo dos estudantes de Educação Social é que eles sejam capazes de desenvolver competências sociais e cívicas, adquirindo um compromisso ético e uma responsabilidade social através da transferência de seus conhecimentos teóricos para a prática, elaborando um projeto de proposta de alfabetização midiática para Este grupo de idosos e sua posterior implementação nas salas de aula da universidade em uma sessão matinal de coexistência.