O PERFIL DO ALUNO INGRESSANTE EM UM CURSO DE BACHARELADO E LICENCIATURA EM ENFERMAGEM DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR PÚBLICA

• Published in: Educação em revista Vol. 34
• Main Authors: Corrêa, Adriana Katia, Prebill, Gabriela Maria, Ruiz, Jéssica Cristina, Souza, Maria Conceição Bernardo de Mello e, Santos, Ronildo Alves dos
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 18-06-2018
• ISSN: 0102-4698; 1982-6621
• DOI: 10.1590/0102-4698185913

RESUMO: Este estudo faz parte de contexto de ampliação de vagas públicas no ensino superior. Tem como objetivo descrever e analisar o perfil dos estudantes ingressantes do curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem, da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto/Universidade de São Paulo (EERP/USP), de 2006 a 2015, por meio de estudo de natureza exploratório-descritiva, utilizando questionário como técnica de coleta de dados, contendo dados de identificação pessoal, profissional, escolar e cultural. Os participantes foram os alunos ingressantes no curso citado, desde a primeira turma, em 2006, até o ano de 2015. A partir da análise dos dados, foram observadas mudanças no perfil de aluno ingressante no que se refere, principalmente, à faixa etária, escolaridade prévia e ingresso de trabalhadores. No contexto universitário, conhecer essas mudanças é importante para a implementação da proposta político-pedagógica desse curso.
ABSTRACT: This study is conducted within the context of increased admissions at public universities. The study’s objective is to describe and analyze, through exploratory/descriptive research, the profile of first-year students from 2006 to 2015 of the “Bachelor’s Degree with a Teaching Credential in Nursing” program at the University of São Paulo, Ribeirão Preto College of Nursing. A questionnaire was applied as the means of data collection, which obtained personal identification data as well as professional, educational, and cultural data. Participants were first-year students in the aforementioned program, from the program’s founding class of students in 2006 through the entering class of 2015. From the data analysis, we observed substantial changes in the first-year student profile, especially with regard to age, previous education, and employment status. Knowing these changes is important for implementation of the political-pedagogical proposal of the program.