As estratégias de aprendizagem e a produção de textos narrativos

• Published in: Psicologia, reflexão e crítica Vol. 22; no. 2; pp. 173 - 180
• Main Authors: Costa, Elis Regina da, Boruchovitch, Evely
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese
• Published: Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul 2009
• Subjects: PHYSICS, MULTIDISCIPLINARY; Text production; Estratégias de aprendizagem; Narrativas; Teacher formation; Formação de professores; Narratives; Learning strategies; Produção de textos
• DOI: 10.1590/S0102-79722009000200002
• ISSN: 1678-7153

O objetivo da presente pesquisa foi avaliar a eficácia de uma intervenção em estratégias de aprendizagem na melhoria da qualidade da produção de textos de alunos. O estudo baseou-se num delineamento quase-experimental, realizado em 3 etapas: pré-teste, intervenção e pós-teste. A qualidade da produção textual foi avaliada por meio da comparação de dois textos narrativos (pré e pós-teste), quanto aos aspectos estruturais (presença de elementos básicos), ao nível de articulação de idéias (categorias hierárquicas), aos erros ortográficos e à quantidade de linhas escritas. Participaram do estudo 35 alunos da 6ª série de uma escola pública da cidade de Catalão, Goiás, que foram distribuídos aleatoriamente nos grupos experimental (N=18) e controle (N=17). Constatou-se que os alunos do grupo experimental produziram textos, no pós-teste, de melhor qualidade, caracterizados por uma estrutura narrativa adequada, idéias mais bem articuladas e maior quantidade de linhas escritas.