Reflective portfolio: philosophical contributions to a narrative praxis in medical education/Portfolio reflexivo: subsidios filosoficos para uma praxis narrativa no ensino medico/Portafolio reflexivo: subsidios filosóficos para una praxis narrativa en la enseñanza médica

• Published in: Interface (Botucatu, Brazil) Vol. 21; no. 60; p. 165
• Main Authors: Stelet, Bruno Pereira, Romano, Valeria Ferreira, Carrijo, Ana Paula Borges, Teixeira, Jorge Esteves, Jr
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese
• Published: Fundacao UNI 01-01-2017
• Subjects: Brasil
• ISSN: 1414-3283
• DOI: 10.1590/1807-57622015.0959

The Reflective Portfolio has been used as an evaluation tool to stimulate critical and reflective thinking and create conditions for the exercise of an ethical sense in medical education. This essay aims to analyze the Reflective Portfolio as a pedagogical device for the exercise of narrative in medicine. By producing a theoretical analysis about the portfolio, we have built an epistemological dialogue between Public Health, Education and Philosophy, in order to provide elements to think about the exercise of fundamental relational technologies for health care. Hannah Arendt's Philosophy potentiates this study, addressing the narrative action in a political perspective. Teacher and student (reader and narrator) establish a dialogue through portfolios, unveilling developments to bring new pedagogical meanings to the Reflective Portfolio. Keywords: Medical Education. Evaluation. Reflective portfolio. Narrative medicine. O Portfolio Reflexivo tem sido aplicado como ferramenta de avaliacao para estimular o pensamento critico-reflexivo e gerar condicoes para o exercicio de um senso etico na formacao medica. O objetivo deste ensaio e analisar o Portfolio Reflexivo como dispositivo pedagogico para o exercicio da narratividade na medicina. Ao produzir uma analise teorica acerca do portfolio, construimos um dialogo epistemologico entre Saude Coletiva, Educacao e Filosofia, no sentido de oferecer elementos para se pensar o exercicio de tecnologias relacionais fundamentais para o cuidado em saude. A Filosofia de Hannah Arendt potencializa este estudo, na medida em que aborda a acao narrativa numa perspectiva politica. Professor e aluno (leitor e narrador) passam a estabelecer um dialogo por meio dos portfolios, permitindo desvelar desdobramentos para estampar novos significados pedagogicos ao Portfolio Reflexivo. Palavras-chave: Educacao Medica. Avaliacao. Portfolio reflexivo. Narracao. El Portafolio Reflexivo se aplica como una herramienta de evaluacion para incentivar el pensamiento critico-reflexivo y generar condiciones para el ejercicio de un sentido etico en la formacion medica. El objetivo de este ensayo es analizar el Portafolio Reflexivo como un dispositivo pedagogico para el ejercicio de la narrativa en la medicina. Al producir un analisis teorico sobre el portafolio, construimos un dialogo epistemologico entre Salud Colectiva, Educacion y Filosofia, en el sentido de ofrecer elementos para pensar el ejercicio de tecnologias relacionales para el cuidado en la salud. La filosofia de Hannah Arendt potencia este estudio, en la medida en que aborda la accion narrativa bajo una perspectiva politica. Profesor y alumno (lector y narrador) comienzan a establecer un dialogo por medio de los portafolios, permitiendo que surjan nuevos desdoblamientos para proporcionar significados pedagogicos al Portafolio Reflexivo. Palabras clave: Educacion Medica. Evaluacion. Portafolio Reflexivo. Medicina narrativa.