ODL resource management: how to adapt the technologies to the assimilation profiles/Gestao de recursos do EaD: como adequar as tecnologias aos perfis de assimilacao/Gestión de recursos del EaD: como adecuar las tecnologías a los perfiles de asimilación

• Published in: Revista de administração de emprêsas p. 511
• Main Authors: Sanchez, Lucia Helena Aponi, Sanchez, Otavio Prospero, Albe
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese
• Published: Fundacao Getulio Vargas 01-09-2015
• Subjects: Brasil
• ISSN: 0034-7590
• DOI: 10.1590/S0034-759020150504

Online Distance Learning managers face the dilemma of using new information and Communication Technologies (iCT's) effectively and efficiently. On the other hand, learning theories, among them Cognitive Psychology, describe how the media and processes affect individual learning. Based on these theories, we propose that individuals can be classified according to their assimilation profile in two groups: Analytical Assimilation and Relational Assimilation. We analyze how different distance education technologies, classified as Textual, Audio, interactive (synchronous) and Collaborative (asynchronous), affect the perceived effectiveness of technology learning of each group. Empirical evidence support that each group perceives differently technologies types in regard to its effectiveness in learning. important managerial implications for the effective and efficient use of resources in distance education are proposed. KEYWORDS | Distance learning effectiveness, distance learning technologies, types of assimilation, analytical assimilation, relational assimilation. Gestores de Educacao a Distancia (EaD) confrontam-se com o dilema de usar as novas Tecnologias da Informacao e Comunicacao (TICs) de maneira efetiva e eficiente. Por outro lado, teorias de aprendizado, entre elas a Psicologia Cognitiva, descrevem como os meios e processos afetam o aprendizado de individuos. Com base nessas teorias, propomos que individuos podem ser classificados quanto ao perfil de assimilacao em dois grupos: Assimilacao Analitica e Assimilacao Relacional, e analisamos como os tipos de tecnologias de EaD, classificadas como textuais, audiovisuais, interativas (sincronas) e colaborativas (assincronas), afetam a percepcao de efetividade da tecnologia no aprendizado para cada grupo. Foram encontradas evidencias empiricas que suportam que cada grupo percebe diferentemente os tipos de tecnologias, no que se refere a efetividade no aprendizado. Importantes implicacoes quanto ao uso efetivo e eficiente de recursos no EaD sao propostos para os gestores. PALAVRAS-CHAVE | Efetividade no Ensino a Distancia, tecnologias de Educacao a Distancia, tipos de assimilacao, Assimilacao Analitica, Assimilacao Relacional. Gestores de la Educacion a Distancia (EaD) se confrontan con el dilema de utilizar las nuevas Tecnologias de informacion y Comunicacion (TiC) de manera efectiva y eficaz. Por otro lado, teorias de aprendizaje, entre ellas la Psicologia Cognitiva, describen como los medios y procesos afectan el aprendizaje de individuos. Con base en esas teorias, proponemos que individuos pueden ser clasificados cuanto al perfil de asimilacion en dos grupos: Asimilacion Analitica y Asimilacion Relacional, y analizamos como los tipos de tecnologias de la EaD, clasificadas como Textuales, Audiovisuales, interactivas (sincronicas) y Colaborativas (asincronicas) afectan la percepcion de efectividad de la tecnologia en el aprendizaje para cada grupo. Fueron encontradas evidencias empiricas que soportan que cada grupo perciba diferentemente los tipos de tecnologias, en lo que se refiere a la efectividad en el aprendizaje. importantes implicaciones cuanto al uso efectivo y eficaz de recursos en el EaD son propuestas para los gestores. PALABRAS-CLAVE | Efectividad en Educacion a Distancia, tecnologias de la Educacion a Distancia, tipos de asimilacion, Asimilacion Analitica, Asimilacion Relacional.