A dialectic historical perspective in training to teach nursing care/Uma perspectiva historico dialetica na formacao para ensinar a assistencia de enfermagem/Una perspectiva historico- dialectica en la formacion para la ensenanza de la asistencia de enfermeria

• Published in: Revista enfermagem UERJ Vol. 29
• Main Authors: Oliveira Vargas Bitencourt, Julia Valeria de, Gue Ma, Ma, Maestri, Eleine, Geremia, Daniela Savi, Terezinha Zenevicz, Leoni
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade do Estado do Rio de Janeiro- Uerj 01-01-2021
• Subjects: Brasil
• ISSN: 0104-3552
• DOI: 10.12957/reuerj.2021.57856

Objective: to understand how university professors, in teaching Nursing Care, conceive the dialectical historical process framed by the Praxis Theory of Nursing Intervention in Public Health. Method: Convergent Care Research was applied in 2017 with 17 professors on the nursing course, organized into three convergence groups. The analysis comprised, synthesis, theorization and data transfer. Results: the discoveries that emerged included epistemological misconceptions about the philosophical, theoretical and methodological concepts addressed, as well as possibilities and challenges for historical dialectical care in the teaching of nursing care. These phenomena run through the decision among the participants to reorient the course. Conclusions: in order to apply this frame of reference it is necessary to invest in training, with teachers playing a leading role in a more horizontal relationship with students, and to review the desired teaching competences and offer training in philosophy, with a view to achieving a philosophical attitude when forming perspectives on nursing care. Descriptors: Nursing; Education, Nursing; Nursing Theory; Public Health. Objetivo: compreender como professores universitarios concebem o processo historico e dialetico inscrito no referencial da Teoria da Intervencao Praxica de Enfermagem em Saude Coletiva para o ensino da Assistencia de Enfermagem. Metodo: Pesquisa Convergente Assistencial desenvolvida com 17 professores do curso de enfermagem organizados em tres grupos de convergencia, no ano de 2017. Na analise elaborou-se sintese, teorizacao e transferencia dos dados. Resultados: emergiram enquanto descobertas equivocos epistemologicos sobre as concepcoes filosofica, teorico e metodologicas abordadas e possibilidades e desafios para o cuidado dialetico historico no ensino da assistencia de enfermagem, fenomenos estes que atravessam a decisao de reorientacao curricular do curso entre os participantes. Conclusoes: para operar-se o referencial deve-se investir na formacao com protagonismo docente e horizontalizacao da relacao com o estudante, rever competencias almejadas para o ensino, exercitar-se formacao filosofica visando atingir-se uma atitude filosofica ao se perspectivar o cuidado de enfermagem. Descritores: Enfermagem Educacao em Enfermagem; Teoria de Enfermagem; Saude Publica. Objetivo: comprender como los profesores universitarios conciben el proceso historico y dialectico inscrito en el marco de la Teoria de la Intervencion Praxica de Enfermeria en Salud Publica para la ensenanza de la Asistencia de Enfermeria. Metodo: Investigacion de Asistencia Convergente desarrollada con 17 docentes del curso de enfermeria, organizados en tres grupos de convergencia, en el ano 2017. En el analisis, se elaboraron sintesis, teorizacion y transferencia de datos. Resultados: Surgieron, como descubrimientos, los equivocos epistemologicos sobre los conceptos filosofico, teorico y metodologico abordados y las posibilidades y desafios del cuidado dialectico historico en la ensenanza del cuidado de enfermeria, fenomenos que atraviesan la decision de reorientacion curricular del curso entre los participantes. Conclusiones: Para poner el marco en marcha se debe invertir en la formacion con protagonismo docente y horizontalizacion de la relacion con el alumno, revisar competencias deseadas para la ensenanza, ejercitar una formacion filosofica con vistas a lograr una actitud filosofica al mirar el cuidado de la enfermeria. Descriptores: Enfermeria; Educacion en Enfermeria; Teoria de Enfermeria; Salud Publica.