A inserção acadêmica e esportiva da primeira turma feminina no Colégio Militar do Rio de Janeiro

• Published in: Estudos feministas Vol. 14; no. 3; pp. 655 - 680
• Main Authors: Lohmann, Liliana Adiers, Votre, Sebastião Josué
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese
• Published: Centro de Filosofia e Clências Humanas - CFH Centro de Comunicação e Expressão - CCE 01-09-2006; Universidade Federal de Santa Catarina
• Subjects: Colégio Militar; educação física; gênero; mulheres; representações sociais
• DOI: 10.1590/s0104-026x2006000300005
• EISSN: 1806-9584
• ISSN: 0104-026X

Os objetivos deste trabalho são contextualizar o ambiente em que se deu a inserção da primeira turma feminina no Colégio Militar do Rio de Janeiro, em 1989, bem como identificar e analisar as representações femininas e masculinas sobre a inserção acadêmica e esportiva dessa primeira turma. A metodologia, qualitativa e etnográfica, fundamenta-se na teoria das representações sociais. Os dados provêm da observação participante e de seis entrevistas individuais não-diretivas de "elite": três ex-alunas e três homens. Analisam-se também reportagens de jornais e revistas, de 1989 a 1996. Constata-se que cuidado e diferença são constantes no discurso dos dois grupos de informantes. Conclui-se que o incentivo ao esporte, proposto pelo comandante do Colégio e liderado pela professora de Educação Física coautora deste trabalho, influenciou e consolidou o espaço para a participação e integração feminina no Colégio e para o seu êxito acadêmico e esportivo. The goals of this article are to contextualize the ambiance in which the access of women in the Military College of Rio de Janeiro was observed, in 1989, and to identify and analyze masculine and feminine representations on the academic and sporting insertion of the first group of women in the school. The research was oriented by the approach of social representations, following Moscovici and Wagner. Data come from the analysis of magazines and newspapers related to the theme, from 1988 to 1996, and from six elite interviews held with three formal students and three teachers. It was concluded that the treatment offered to female students by teachers and colleagues was careful and protective. The support, guaranteed by the commander and a female teacher of physical education, influenced and consolidated the space for female participation and integration in the academic and sporting life of Military College.