Portfólios crítico-reflexivos: uma proposta pedagógica centrada nas competências cognitivas e metacognitivas

• Published in: Interface: Comunicação, Saúde, Educação Vol. 19; no. 54; pp. 573 - 588
• Main Authors: Rosângela Minardi Mitre Cotta, Glauce Dias da Costa, Erica Toledo de Mendonça
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Faculdade de Medicina de Botucatu (Unesp) 01-09-2015
• Subjects: Educación basada en competencias; Enseñanza; Materiales de enseñanza; Portafolio; Salud pública
• ISSN: 1807-5762
• DOI: 10.1590/1807-57622014.0399

Objetivo avaliar o portfólio como método de ensino, aprendizagem e avaliação no âmbito da formação centrada em competências cognitivas e metacognitivas, almejando um aprendizado em que os estudantes atuem de maneira autônoma, responsável, crítica e criativa. Métodos pesquisa qualitativa; a coleta de dados se deu por meio das técnicas de análise documental (26 portfólios) e grupo focal. As competências desenvolvidas pelos estudantes durante a elaboração dos portfólios foram classificadas com base nos processos cognitivos e metacognitivos. Resultados a construção dos portfólios possibilitou o desenvolvimento dos pensamentos compreensivo, crítico e criativo nos estudantes, viabilizando um processo educativo dinâmico, crítico e reflexivo. Conclusões o portfólio configurou-se como um método de ensino, aprendizagem e avaliação inovador e potencializador de competências cognitivas e metacognitivas.