A contextualização no ensino CTS: uma análise das redes sociais

• Published in: Revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia Vol. 14; no. 1
• Main Authors: Carvalho, Tainá De Araújo, Pereira Dias, Kleber Mendes, Gama Russo, Ana Lúcia Rodrigues, Oliveira Braga, Eduardo Dos Santos, Dos Santos, Amanda Ribeiro, Dos Santos, Taís Conceição, Chrispino, Álvaro
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 22-04-2021
• ISSN: 1982-873X; 1982-873X
• DOI: 10.3895/rbect.v14n1.12594

A contextualização e a abordagem baseada em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) são temas presentes no ensino de Ciências. Dessa forma, compreender como essas temáticas convergem e se apresentam disseminadas nos artigos que pesquisam o ensino é o foco da pesquisa apresentada. Para a extração dos dados, usamos o banco de dados do Grupo CTS e Educação, do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca do Rio de Janeiro (CEFET-RJ), que no momento da pesquisa contava com 324 artigos catalogados entre os anos de 1996 e 2018 de periódicos nacionais na área de Ensino de Ciências, sendo selecionados 28 artigos que possuíam em suas palavras-chaves ou títulos a palavra contextualização e correlatas. Os artigos selecionados foram analisados quanto à inserção da temática pesquisada e em seguida se procedeu às análises bibliométricas e de redes. Das análises foi possível identificar alguns aspectos e desafios que o tema apresenta para o ensino CTS brasileiro, assim como a pesquisadora mais produtiva no tema, a instituição de vínculo de autores com maior número de produções, os periódicos que publicam o tema e as palavras-chave que se correlacionam com a contextualização.